Educação fisica como fenomeno social: genero

GÊNERO E FUTEBOL FEMININO: PRECONCEITOS, MITOS E SEXISMO NA PRÁTICA DISCURSIVA DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA FREITAS, Lígia Luís de1 - PMJP GE: Gênero, Sexualidade e Educação / n.23 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Introdução Este trabalho resulta da pesquisa que fundamentou minha dissertação de mestrado, cujo foco de análise foram os discursos de professoras, professores, alunas, pai, mãe, alunos e juiz, pessoas que organizaram e participaram da VI Copa de Futebol Infantil2 das escolas do município de João Pessoa, em sua edição de 2002, tomando como perspectiva de análise as relações de gênero. Nele apresento uma reflexão a partir dos discursos das professoras e professores responsáveis pelo treinamento dos times de futebol feminino que concorreram à copa. No percurso da pesquisa observei que, tanto na historiografia do futebol, quanto na prática discursiva de professores, durante os treinos e na copa de futebol feminino, havia um discurso que se opunha à realização do futebol pelas mulheres. De uma forma geral, na literatura esportiva sobre o futebol existe uma ausência de registro histórico do futebol feminino no país. As anotações da presença feminina nesse esporte, por autores clássicos, são quase que inexistentes. As referências que se encontram são feitas por chamada curta ou nota de rodapé. Entretanto, apesar da historiografia brasileira do futebol não dar ênfase a sua prática pelas mulheres, como registra Franzini (2002), o jogo feminino…

de Pesquisa em Educação, do Programa de Pós Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia (FACED-UFBA). O nosso principal objetivo neste trabalho é descrever e fundamentar de forma relacional as bases filosóficas e teóricas das pesquisas qualitativas, analisar as bases fenomenológicas assim como as antropológicas vinculadas à Escola Sociológica de Chicago. É também objetivo deste trabalho, analisar as formas como a etnografia opera nas pesquisas…

E SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO E ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA CULTURA CORPORAL: O JOGO/BRINCADEIRA COMO TEMÁTICA JANUÁRIO, Pabllo Guarnier Gomesi; SILVA, Hugo Leonardo Fonseca daii. Palavras–chave: pedagogias críticas; Educação Física escolar; currículo; jogo/brincadeira. JUSTIFICATIVA / BASE TEÓRICA Este projeto está integrado ao projeto principal “Educação Física Escolar: organização do trabalho pedagógico, estruturação e dinâmica curricular”, que, segundo Silva (2007),…

Perspectiva Sócio-Histórica 5 1.2.2 O número de sujeitos envolvidos 6 1.2.3 Assistência social e saúde 8 1.3 Objetivos 8 1.3.1 Objetivo Geral 8 1.3.2 Objetivo Específico 9 1.4 Hipóteses 9 1.5 Justificativa 9 2- MÉTODO 10 2.1 Sujeitos 10 2.2 Instrumentos 10 2.3 Procedimento 10 3- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 1- INTRODUÇÃO 1.1 Apresentação A escola possui uma diversidade cultural, étnica, religiosa, sexual e social muito grande, neste contexto, a…

Revista Brasileira de Educação ISSN: 1413-2478 rbe@anped.org.br Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Toledo de Almeida, Maria Rita Reseña de "A cultura brasileira" de Fernando de Azevedo Revista Brasileira de Educação, núm. 14, mai-ago, 2000, pp. 165-170 Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Rio de Janeiro, Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501413 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da…

GERONASSO, Jociane Emídia Silva. POLÍTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DA ESCOLABÁSICA SOBRE O BULLYING - PUC PR/ SMED-Araucária, Agência Financiadora: CAPES Este texto apresenta um estudo sobre as representações que os professores da escola básica têm sobre o bullying como esse fenômeno refere-se em relação às políticas educacionais e sociais e como as políticas sociais e educacionais estão se referindo a este fenômeno. As representações dos professores apontam o…

Gestão Educacional - Didática – 1 Por que a educação é um fenômeno e um processo social? O que faz nos seres humanos é o contato com outro ser humano essa pratica cultural é um fenômeno e necessária para nossa existência, portanto a educação é uma pratica social pois, transmite como a sociedade pensa e age tornando o homem apto a viver em sociedade . 2 Explicar as relações entre a definição de educação em sentido mais amplo e em sentido estrito. No sentido amplo a…

passos que podem evidenciar as relações da educação com as categorias propostas (contradição, totalidade, reprodução, mediação e hegemonia). Partindo da contradição como categoria chave do real para chegar-se à articulação da educação com a contradição, para que essa última se coloque como ponto de chegada (provisório), em um conjunto que inclua mutuamente todas as categorias. Nesse procedimento, pretende evidenciar, além do caráter contraditório do real, o caráter mediador da…

ciência que pertence ao grupo das ciências sociais e humanas. O objeto de estudo da sociologia engloba a análise dos fenômenos de interação entre os indivíduos, as formas internas de estruturas (as camadas sociais, a mobilidade social, os valores, as instituições, as normas, as leis), os conflitos e as formas de estudo sobre as consequências de dois grandes acontecimentos, a revolução industrial e a revolução industrial e a revolução francesa, que causaram profundas transformações…

Instituto Politécnico de Bragança Escola Superior de Educação Ano letivo 2014/2015 Licenciatura em Educação Social- 1º ano SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DO TRABALHO Docente: Cristiana de Sousa Pizarro Bravo Madureira Carga Horária da UC TP: 63 horas – OT:18 horas Competências : C  O  M P  E T Ê   N  C I A  No fim da unidade curricular o estudante deve ser capaz de: Conhecer as características do conhecimento sociológico, as…