Educação Cegos

Ciência da computação, Sistemas de Informação. Disciplina: LPTI, Professor (a) Luciana Série: 1º Semestre Turno: Noturno SÃO PAULO - 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 2 UM POUCO DA HISTÓRIA DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA 5 QUADRO ATUAL DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA 8 PROPOSTAS PARA A FORMULAÇÃO DE UMA POLÍTICA DE POPULARIZAÇÃO DA CT 10 PROPOSTAS ORGANIZATIVAS DE CARÁTER GERAL 11 ALGUMAS LINHAS DE AÇÃO E PROGRAMAS ESPECÍFICOS 12 INTERPRETAÇÃO DO TEXTO 1 15…

pleno uso da razão, podem, sem culpa, ser desconhecidos os princípios mais universais da moralidade, p. ex., que se deva praticar o bem. O mesmo se diga. Das consequências e aplicações próximas (p. ex., devem-se honrar os pais), a não ser que uma educação contrária tenha deformado o juízo natural. Todavia, no que tange às aplicações mais difíceis (p. ex., à iliceidade do suicídio, mesmo em casos excepcionais) não é raro encontrar a ignorância inculpável. …

EDUCAÇÃO FISICA JHENIFER DANIELE DINIZ SANTOS A ATUAÇÃO PEDAGOGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EUCAÇÃO BÁSICA PARANAVAÍ 2014 JHENIFER DANIELE DINIZ SANTOS A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

fases do desenvolvimento espacial são similares nas crianças cegas e nas videntes, primeiramente os conceitos métricos são notáveis, e após os projetivos. Cabe à ressalva que o texto aferido até o momento aborda características de sujeitos que nascem cegos, ou perdem a visão precocemente, se ocorresse uma perda visual em um adolescente os métodos para o desenvolvimento motor seriam outros, como a bengala, braile. 2.2 Desenvolvimento cognitivo Posteriormente, no que concerne ao…

Instituto Paranaense de Cegos (IPC) Historia do local • Fundado em 1º de fevereiro de 1939, por um grupo de cidadãos e cidadãs preocupados com as situações de abandono em que viviam as pessoas cegas • garantia educação através da sua escola especial; oportunidade de trabalho nas suas oficinas artesanais; realizava assistência social e acolhia como moradores as pessoas cegas • já chegaram a morar mais de 200 pessoas cegas • Hoje, o IPC encontra-se entre o passado e o futuro, onde a…

como: “Educação para todos”, “Inclusão do Portador de Deficiência”, “Escola Inclusiva”, entre outros, no entanto, isso não basta, temos que nos posicionar em relação à prática dessas expressões, pois disso depende a formação identitária e cultural de muitos jovens e adolescentes que estão em busca de serem reconhecidos como sujeitos sociais que possuem direitos e deveres como qualquer indivíduo inserido na sociedade na qual estamos engajados. As leis quando relacionadas a…

atividades do Museu de Zoologia da USP. A fim de chamar atenção do público para o papel destas coleções e dos conhecimentos produzidos através do seu estudo, o MZUSP desenvolve atividades educativas abrangendo todos os níveis de ensino, desde crianças da educação infantil até estudantes universitários. A origem do Museu de Zoologia remonta ao final do século passado quando, em 1890, o Conselheiro Francisco Mayrink fez a doação ao Governo do Estado de São Paulo, de uma coleção…

em todo o mundo apresentando algum tipo de deficiência visual, dos quais 50 milhões são cegos que não podem sequer caminhar sem ajuda. Sob o aspecto legal é considerado cego qualquer indivíduo com acuidade visual inferior a 20/200 ou cujo campo visual seja menor que 10 graus, quando o normal é de 140 graus. O Brasil participa desta estatística com 4 milhões de deficientes visuais e aproximadamente 1.250.000 cegos. (http://www.sboportal.org.br) Diante da estatística mundial…

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) da Educação Especial trazem a inclusão como um processo “(...) gradual, interativo e culturalmente determinado, requerendo a participação do próprio aluno na construção do ambiente escolar que lhe seja favorável (...), alguns educadores defendem que uma escola não precisa preparar-se para garantir a inclusão de alunos com necessidades especiais, mas tornar-se preparada como resultado do ingresso desses alunos (...)” (BRASIL, 1998, p.18),…

EXPERIMENTAÇÕES FOTOCARTOGRÁFICAS E DEFICIÊNCIA VISUAL: PARA PENSAR CONTRA-SENSOS EM EDUCAÇÃO Daniele Noal Gai – UFRGS Felipe Leão Mianes - UFRGS Resumo: Este texto apresenta a experimentação fotográfica e a deficiência visual como dispositivos para pensar contra-sensos em educação. Em tempos de inclusão pensa-se nos espaços possíveis de encontro e experimentações por parte daqueles sujeitos considerados, até pouco tempo atrás, excluídos e incapazes de participarem da vida social,…