Dificuldade Na Oralidade

diferentes tipos de contextos dentro das histórias paradidáticas onde ele construirá sua aprendizagem. Até mesmo, os educandos não alfabetizados ou com alguma dificuldade intelectual, podem usufruir desta proposta, pois, inicialmente com a leitura de imagens, observações da direção de escrita, o dialogo, estarão desenvolvendo habilidades na oralidade, interpretação, socialização e assim se apropriarão dos componentes para a aprendizagem. Diante da perspectiva, o contato com histórias…

Solicite a cada grupo que anote sua pontuação para compará-la com a dos outros. Recolha as anotações das crianças e analise quais estratégias elas usaram para calcular pontos. Flexibilização para deficiência física (dificuldade na coordenação dos membros superiores e da oralidade) Discuta com as crianças que formam o grupo desse aluno sobre a melhor maneira de cada um lançar as fichas. Enquanto alguns preferem lançá-las com o dedo médio ou o indicador, ele pode ser mais hábil…

alfabetização que vai deste a educação infantil até o 5° ano do ensino fundamental I, tem encontrado uma deficiência no processo de ensino e aprendizagem. Com a formação continuada, o aluno que tem apresentado dificuldade em ser alfabetizado, é passado para o ano seguinte, mesmo havendo um grau de dificuldade por parte deste em acompanhar os demais, que só poderá repetir o ano letivo no quinto ano do ensino fundamental I, o que acaba ocorrendo um grande índice de alunos que vai para o…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO: ADMINISTRAÇÃO Técnicas de Oralidade Santana de Parnaíba 2011 ÍNDICE Introdução Pg. 02 O que é oralidade Pg. 03 Porque ter uma boa oralidade Pg. 03 É possível Praticar uma boa oralidade? Pg. 04 Fale com o corpo Pg. 04 Varie a Voz Pg. 04 Estabeleça Pontos em comum Pg. 05 Repita sua idéia Pg. 05 Aumente progressivamente o entusiasmo Pg. 05 Utilize acessórios

redação. As causas dos erros que aconteceram em alta freqüência, se relacionavam com padrões acústicos e articulatórios; habilidades metalingüísticas de consciência fonológica, lexical e morfossintática e demais aspectos vinculados à linguagem e oralidade. Entre os possíveis motivos para o índice de erro ter sido muito maior nas atividades envolvendo ditado, pode-se citar o fato que durante o ditado a criança tende a manter uma postura pouco desenvolvida de autocorreção. Outro motivo…

aula, foi apresentado o assunto ´Oralidade e Letramento`. Oralidade é definido como transmissão oral dos conhecimentos armazenados na memória humana. Antes do surgimento da escrita, todos os conhecimentos eram transmitidos oralmente. Letramento é definido como resultado da ação de ensinar a ler e escrever. É o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. É preciso diferenciar que a oralidade está ligado à fala, já…

determinadas intenções, entre outras. Outra ressalva a fazer é a versão dos alunos para com a disciplina de português, e também, a dificuldade de alguns professores de português. Assim, nessa obra, Aula de português, a linguista Irandé Antunes foca seu trabalho em quatro campos: da oralidade, da escrita, da leitura e o da gramática. O TRABALHO COM A ORALIDADE Para Irandé Antunes, os professores não trabalham com a fala em sala de aula, e muitas vezes têm uma concepção…

apóiam regras definidas no trabalho matemático desenvolvendo ou criando um elo de raciocínio com a linguagemtico desenvolvendo ou criando um elo de racioc do aluno tas, esclarecem d o ensino e aprendizagem , leitura, escrita e as representações. A oralidade, é um meio de acesso da comunicação, que todos podem utilizar, quer seja em matemática ou em qualquer outra área do saber, e um instrumento que permite ao aluno na forma mais direta, rápida e clara aplicar a linguagem que quer se…

A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE ESCRITA ESPONTÂNEA Patrícia Martinez da Silva Pimenta1 Nair Ferreira Gurgel do Amaral2 RESUMO: Este artigo propõe uma reflexão sobre a influência da oralidade nos textos de escrita espontânea, produzidas pelos alunos da alfabetização 1ª e 2ª séries, da escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio I. Durante a pesquisa, percebeu-se que os alunos, desmotivados pela falta de materiais que incentivassem a leitura e a escrita, não…

À ESCRITA: ANÁLISE DAS MARCAS DA ORALIDADE PRESENTES EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DE 5º ANO Izabela Carvalho 1 Douglas Corrêa da Rosa2 Resumo Sabe-se que a fala é anterior à escrita, por isso, os alunos, ao chegarem à escola, dominam essa modalidade da língua. Não raro, ao produzirem seus textos, apresentam interferências da oralidade, as quais são motivadas por diversos fatores. Ao se depararem com tais interferências, os professores muitas vezes têm dificuldade em caracterizá-las e de…