O fenômeno da percepção

O FENÔMENO DA PERCEPÇÃO O comportamento de um indivíduo depende, em grande parte da forma pela qual ele percebe o meio ambiente; a percepção do mundo exterior não pode ser encarada, atualmente, como um processo passivo e sim como base de adaptação humana, dinâmica, que regula e dirige as reações. Na atividade perceptiva, observam-se dois fenômenos: a sensação e a percepção. É preciso, no entanto, estabelecer a diferença entre eles. Sensação é um dado imediato, fornecido pelos sentidos e registrado n o cérebro. Percepção é o fenômeno de associar, comparar, distinguir, apreciar e interpretar as sensações; é um elo de uma cadeia, de um processo que conduz a ações, possibilita o comportamento humano. O indivíduo ao ver um objeto (sensação), reconhece-o e denomina-o (percepção). Desta forma ao ver duas linhas cruzadas + , a impressão sensorial ocorre no olho, mas o reconhecimento como cruz ocorre no cérebro. O treinamento da percepção ajuda à criança a desenvolver abstrações, pensamentos e idéias, mas esse treinamento não garante que processos cognitivos mais elevados, sejam alcançados. Cada ação humana envolve uma integração de manifestações psicológicas. A percepção, o pensamento, a palavra, o movimento e a emoção, podem ser envolvidos num simples ato e cada um deles é sempre ligado a outros e não podem ser treinados isoladamente. Quando se trabalha com a linguagem de uma criança, enfatiza-se esta função mas, os processos de pensamento, aptidões perceptuais…

e inicia nova contagem. Se não pegar ninguém, inicia a brincadeira novamente. PIQUE-BOLA Objetivos: desenvolver habilidades motoras. Percepção visual e auditiva. 3 ou mais jogadores. Ao ar livre. Bola. O pegador de posse da bola deve correr e jogá-la para cima, dizendo o nome de uma criança participante que deverá apanhá-la antes da bola cair no chão e arremessá-la contra um dos participantes. PIQUE-FRUTA Objetivos: desenvolver habilidades psicomotoras. Percepção auditiva. 3 ou mais…

TRANSTORNOS NA APRENDIZAGEM TRANSTORNOS DA PERCEPÇÃO Quando existem condições neuropsicológicas adequadas e a criança tem motivação para aprender a aprendizagem deveria acontecer sem percalços. GNOSIAS – possibilidade de reconhecer um objeto por meio de diferentes modalidades sensoriais. MODALIDADE SENSOPERCEPTIVA • VISUAIS • AUDITIVAS • TÁTEIS AGNOSIAS São alterações que se manifestam como uma impossibilidade de reconhecer objetos através de uma modalidade…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO RIO GRANDE DO NORTE UNI - RN CURSO DE PSICOLOGIA Disciplina: Psicologia Aplicada a PNE’S Clínica Pedagógica Professor Heitor Carrilho NATAL (RN) 2012 Introdução Nosso projeto foi desenvolvido com o propósito de trabalhar e estimular nas crianças as percepções visuais, táteis, auditivas e orais, como também a atenção, memória, imaginação e psicomotricidade. Fazendo com que a criança crie uma relação consigo mesma, com o outro e com o mundo que…

Comunicação Visual e Design Inclusivo – Cor, Legibilidade e Visão Envelhecida Visual Communication and Inclusive Design – Colour, Legibility and Aging Eye PINHEIRO, Maria Cristina Mestre, CIAUD – Centro de Investigação em Arquitectura Urbanismo e Design, Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa. UNIDCOM IADE – Unidade de Investigação em Comunicação e Design, IADE, Lisboa. MOREIRA da SILVA, Fernando Doutor, CIAUD – Centro de Investigação em Arquitectura Urbanismo…

Dificuldade de aprendizagem, por vezes referida como desordem de aprendizagem ou transtorno de aprendizagem, é um tipo de desordem pela qual um indivíduo apresenta dificuldades em aprender efetivamente. A desordem afeta a capacidade do cérebro em receber e processar informação e pode tornar problemático para um indivíduo o aprendizado tão rápido quanto o de outro, que não é afetado por ela. A expressão é usada para referir condições sócio-biológicas que afetam as capacidades de…

construção e desenvolvimento das funções cognitivas, e abrange transtornos tão diferentes como incapacidade de percepção, dano cerebral, disfunção cerebral mínima, autismo, dislexia e afasia desenvolvimental. No campo da Educação, as mais comuns são a Dislexia, a Disortografia e a Discalculia. Um indivíduo com dificuldades de aprendizagem não apresenta necessariamente baixo ou alto QI: significa apenas que ele está trabalhando abaixo da sua capacidade devido a um fator com dificuldade,…

é uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração, que pode também ser acompanhada de outras dificuldades, como, por exemplo, na distinção entre esquerda e direita, na percepção de dimensões (distâncias, espaços, tamanhos, valores), na realização de operações aritméticas (discalculia) e no funcionamento da memória de curta duração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado.1 É uma…

Dislexia é uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração, que pode também ser acompanhada de outras dificuldades, como, por exemplo, na distinção entre esquerda e direita, na percepção de dimensões (distâncias, espaços, tamanhos, valores), na realização de operações aritméticas (discalculia) e no funcionamento da memória de curta duração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado. A…

Conceito de percepção O conceito percepção é de origem da palavra latino perceptio e cita à acção e o propósito de perceber ou percepcionar (admitem-se por meio de sentidos, imagens, impressões ou sensações externas). Percepção forma uma ligação a um conhecimento, a um conceito ou à sensação interior que procede de uma impressão material feita no nossa perspectiva. Na visão da psicologia, a percepção tem uma finalidade que deixa o ser reconhecer, formar e compreender as informações que…