As dificuldades das series iniciais

(7-11 anos) e no período de operações formais ou interproposicionais (12-15 anos). As relações entre pensamento e linguagem no momento da aquisição dos primórdios da linguagem são elementares visto que o indivíduo apenas assimila vocabulário através da observação do meio em que vive, fazendo uso do vocabulário quando há necessidade de expressão e utilizando ligações primarias entre essas palavras. Ao se comparar uma criança de 2-3 anos com posse das faculdades de suas expressões verbais elementares a uma criança de 8 a 10 meses, onde suas capacidades ainda são senso-motoras, é perceptível que a compreensão e uso da linguagem transformaram profundamente a inteligência ativa do indivíduo, resultando em pensamento e aprendizado inicial da organização desse pensamento. Durante a fase operatória ou concreta (dos 7 aos 11anos), a linguagem continua ampliando, certamente, o nível intelectual da criança. Os primeiros estudos sobre operações lógicas na criança, é que não se constituem em blocos, mas em duas etapas sucessivas. Esses sistemas de operações lógicas se referem aos próprios objetos, suas classes e relações, e se organizam através da manipulação real ou imaginária desses objetos. A linguagem verbal aumenta e enriquece indefinidamente o poder das operações lógicas e concretas, conferindo à elas uma mobilidade e uma generalidade que não poderia ser alcançada sem o auxilio de mecanismos de raciocínio organizado e esquemas de pensamento que a…

encontrará sérias dificuldades para enfrentar os desafios na sociedade tal como está organizada neste início do século XXI. As diversas formas de interação social exigem que um individuo possua a capacidade de ler para conseguir se inserir na maioria das situações sociais ,seja no mercado de trabalho ,como cliente de uma loja ou de uma agência bancária na condição de leitor ou de viajante,pois deve interpretar corretamente os dados impressos em documentos,monitores de…

Dificuldade de aprendizagem nas séries iniciais Dificuldade na aprendizagem nas séries iniciais Trabalho de conclusão do curso de apresentado como requisito parcial à obtenção do grau de Especialização em Psicopedagogia. Orientador: Epígrafe “As palavras não nascem…

Alguns professores me avaliam no cotidiano, outros só com aquela prova que não mede conhecimento de ninguém. Apesar de tantas mudanças há professores que continuam nos avaliando como um mero instrumento de classificação relata o aluno Pedro do 9º ano. Sim, acreditamos que as análises apresentadas pelos colegas mesmo sendo em escolas diferentes, percebem que todas compartilham das mesmas dificuldades, interesses procurando a todo o momento soluções para amenizar o ambiente escolar.…

A aprendizagem da acentuação gráfica deve ocorrer após o aluno:  saber o que são sílabas átonas e tônicas;  ter percepção de que há uma série de palavras que têm sílaba "forte" quando se fala e que, mesmo assim, na escrita, não levam acento nessa sílaba;  ser capaz de identificar palavras pelo número de sílabas e pela posição da sílaba tônica, e diferenciar os ditongos dos hiatos. Objetivos 1. Oferecer orientações que permitam ao aluno pronunciar corretamente as palavras…

PROJETO/PLANO DE AÇÃO Público - alvo: Alunos da Escola Municipal Menino Jesus, moradores da Comunidade São Sebastião do Pindobal I e comunidades vizinhas. 1. Identificação: Escola Municipal Menino Jesus, comunidade São Sebastião do Pindobal I, Paraná do Urariá, Nova Olinda do Norte – AM 2. Objetivos: 2.1 Geral:  Compreender a importância dos documentos de identificação pessoal para atuar na sociedade como verdadeiro cidadão, aplicando os conhecimentos matemáticos para…

UNIVERSIDADE PAULISTA Neylane Vieira de Abreu DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA DE CRIANÇAS DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ECOLAS PÚBLICAS. Apresentado à Universidade Paulista, campus Brasília, para qualificação. BRASÍLIA Abril de 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 1.1. Justificativa 3 1.2. Problema 3 1.3. Objetivos 3 1.3.1. Objetivo Geral 3 1.3.2. Objetivos…

escolher entre dar à luz ao novo ser ou aborta-lo – principalmente se lhe for constatado alguma anomalia. Eles apregoam que o ser humano, nessa fase da vida, em nada difere de um objeto que pode ser descartado a qualquer momento. Não passam eles, pois, de adoradores de Moloque; repetem em seu materialismo perverso e criminoso, os mesmos pecados de Israel (Lv 18.21; Jr 32.35). 2.3. Não reconhecem o ser em gestação como individuo. Argumentam eles que o ser em gestação não é uma pessoa…

MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Joyce Gouveia de Barros 2010200193 RESUMO Como professora de matemática do ensino fundamental ciclo II (5ª a 8ª séries) e vivenciando a transição dos alunos das series iniciais, pude perceber que no cotidiano das salas de aula os alunos têm certa dificuldade na aprendizagem, quando este, está relacionado com conceitos matemáticos. E que muitas vezes, iniciam na 5ª série ou 6º ano, sem saber as operações básicas, ou o…

A ESCOLA E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4 1.1 PROBLEMA...........................................................................................................6 1.1.1QUESTÕES NORTEADORAS............................................................................6 1.2…