marcas de oralidade

Da fala à escrita
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DA FALA À ESCRITA: ANÁLISE DAS MARCAS DA ORALIDADE
PRESENTES EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DE 5º ANO
Izabela Carvalho 1
Douglas Corrêa da Rosa2
Resumo
Sabe-se que a fala é anterior à escrita, por isso, os alunos, ao chegarem à escola, dominam essa modalidade da língua. Não raro, ao produzirem seus textos, apresentam interferências da oralidade, as quais são motivadas por diversos fatores. Ao se depararem com tais interferências, os professores muitas vezes têm dificuldade em caracterizá-las e de propor encaminhamentos para intervir nessas produções. Diante disso, o presente trabalho objetiva apresentar análises de textos de alunos de 5º ano de uma escola de um município do oeste paranaense, a fim de identificar as possíveis marcas da oralidade. Utilizou-se para a realização da pesquisa, como referencial teórico, as contribuições dos seguintes autores: Marcuschi (2003), Travaglia (2001), Monteiro
(2010), Koch & Elias (2010), Bortoni-Ricardo (2005), entre outros. Esta pesquisa vincula-se ao projeto de Pesquisa e Extensão Formação continuada para professores da educação básica nos anos iniciais: ações voltadas para a alfabetização em municípios com baixo IDEB da região oeste do Paraná, ligado ao programa de Pós-graduação
Stricto Sensu em Letras – Mestrado e Doutorado -, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Cascavel, sendo subsidiado pela CAPES/INEP.
Palavras-chave: Oralidade; Textos; Escrita.
Abstract
It is known that speech comes first to writing, that`s why when students go to school, they can dominate this type of language. Not always, when producing their texts by orality interferences, which are motivated by several factors. When faced with such interference, teachers frequently have difficulty in characterizing them and proposing motions to intervene in these productions. Therefore, this study presents analyzes of texts students from 5th grade