Curriculo Segundo Luckesi

(1983:28) Assim a filosofia de educaçao apresenta nos um elemento fundamental, que é o facto de ser capaz de analisar profundamente um sistema de educaçao na sua totalidade, e de reflectir num sistema alternativo. Por outro lado a filosofia da educação segundo PILETTI(s/d:20) conciste numa reflexão (radical, rigorosa e de conjunto) sobre os problemas que a realidade educacional apresenta (...) ela como uma reflexão radical no que cocerne a educação, coloca as seguintes questões…

escola e seus conhecimentos. A escola agindo desta forma estará comprometendo a própria espontaneidade da criança, que não se sentirá tão a vontade em sala de aula a ponto de deixar fluir naturalmente sua imaginação e emoção. A ação de brincar, segundo ALMEIDA (1994) é algo natural na criança e por não ser uma atividade sistematizada e estruturada, acaba sendo a própria expressão de vida da criança. RIZZI e HAYDT convergem para a mesma perspectiva quando afirmam: “O brincar…

práticas sociais da leitura e escrita. Todavia, com a introdução das TIC, e em particular dos meios midiáticos no mundo e consequentemente nas escolas, um novo termo surgiu para o letramento, que passa a ser contemplado como letramento digital. Segundo Coscarelli e Ribeiro (2005, pag. 5) denomina-se como letramento digital, a “ampliação do leque de possibilidades de contato com a escrita também em ambiente digital (tanto para ler, quanto para escrever)”. Portanto, falar das TIC na…

ordem, para a hierarquia, característica da era industrial. E a avaliação ajuda nesse processo de hierarquia, devido hoje está sendo usada como instrumento de seleção, na separação dos "aptos" e dos "inaptos", dos "capazes" e dos "incapazes". Segundo LUCKESI (1995), a avaliação tem sua origem na escola moderna com a prática de provas e exames que se sistematizou a partir do século XVI e XVII, com a cristalização da sociedade burguesa. Dessa forma a avaliação passou a ser o "selo" do…

em paralelo, desenvolver o espírito crítico e analítico dos alunos, de forma planejada, saudável, dinâmica e divertida, proporcionando o desenvolvimento de uma consciência ambientalista, através da educação e interpretação do meio ambiente. Segundo Beni [2] (1998), “a mobilidade proporcionada pelo turismo põem em contato muitas pessoas, amplia e enriquece as maneiras de pensar e de atuar, expandindo o acervo cultural”. Balzán [1] (1987), afirma que, “desde que se pretenda de fato…

LUCKESI, CIPRIANO CARLOS. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e preposições ∕ Cipriano Carlos Luckesi. – 9 edições, São Paulo: Cortez, 1999. É Licenciado em Filosofia pelo Instituído de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), Mestre em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade

contra partida mensurar a qualidade do ensino transmitido pelo professor, ou seja, se o mesmo está se fazendo entender. Hoje a avaliação, conforme define Luckesi (1996, p. 33), “[...] como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão”. Ou seja, ela implica um valor que expressa qualidade do objeto, obrigando, consequentemente, a um…

Tecnologia do Pará Belém/PA 2012 JUSTIFICATIVA Em torno das discussões sobre avaliação, vem aparecendo uma nova concepção, que é aquela avaliação voltada para a criança e não apenas para o currículo escolar e o programa determinado. No projeto observa-se que o processo de avaliação gira em torno de necessários instrumentos avaliativos como: a observação, diálogo com as crianças, brincadeiras e jogos, registro corrido, discussões…

Lei Orgânica do Ensino Secundário, conhecida como a Reforma Capanema (Brasil, 1942). O ensino secundário manteve-se organizado em dois ciclos de estudos, o ginasial e o clássico ou científico. 1950 A partir da década de 50, a avaliação de currículo se desenvolve como parte de avaliação de programas educacionais, área específica de conhecimento e “...aparece com foros de disciplina científica” (Saul, p.33). No ano de 1959, defensores da escola pública lançaram o Manifesto dos…

apresentado pelos instrumentos da avaliação (provas, trabalhos, pesquisas, etc.). Estas práticas corroboram a “pedagogia do exame” (LUCKESI, 2001), estimulando professores, pais e alunos a supervalorizarem o processo avaliativo pautado em provas e notas, ao conferir-lhes o poder de sentenciar os alunos em aprovados e reprovados. Saiba mais sobre os estudos de Luckesi, acesse os links: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf e…