Curriculo Segundo Luckesi

mais complexa passivo dos conteúdos que o docente sistematiza, é visto como uma que qualquer tipo de interpretação proposta. Um planejamento de tabula rasa. As concepções alternativas que estes possuem a aula ou avaliação classificados segundo um modelo tradicional ou respeito dos fenômenos da natureza ou são desconhecidas ou tidas crítico de ensino encerram uma pluralidade de significações não como irrelevantes no processo de ensino-aprendizagem (GILBERT,…

rosa@fasb.edu.br 1 Documento do Ministério da Educação e Cultura editado em 1997que se constitui como um referencial de para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. 1 então pode-se estar de acordo, contudo, restringem à necessidade de um currículo nacional elemento central para reverter índices de evasão e repetência e chegar-se a uma desejável situação. O baixo desempenho educacional demonstrados por grande parte de jovens e crianças que freqüentam as escolas públicas, é…

educando constrói seu conhecimento acerca de determinados assuntos, vivenciando os mesmos. Importa ressaltar que uma aula passeio pode e deve ser aproveitada para aprofundar os conhecimentos sobre determinado assunto nas variadas disciplinas do currículo escolar. Palavras-chave: inovação,prática e educação. 1 INTRODUÇÃO Diante do desafio de educar, e atingir os educandos de forma eficaz e acompanhar as transformações que acontecem a todo o momento em uma velocidade…

alternativos e na execução do projeto, tendo em vista a sua construção. (...) A avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada da melhor forma possível (LUCKESI, 2002, p.118). A prática pedagógica da avaliação da aprendizagem, visando à melhoria do processo educacional, é um pressuposto básico para que a educação pública se torne realmente uma educação democrática que acolha a todos e que…

METODOS DE AVALIAÇÃO E MODELO DE CURRÍCULO É UMA FORMA DE EXCLUSÃO OU INCLUSÃO? COSTA, Tamires da silva Oliveira Souza da¹ ¹ Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano- Campus Senhor do Bonfim-Ba (IF-Baiano) e-mail: Tamires_1_ba@hotmail.com Avaliação A avaliação da aprendizagem é um sistema de verificação pela qual todos os alunos devem passar para a mensuração dos seus conhecimentos adquiridos. A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha

concluir que se trata de uma atividade intencional e, por isso o planejamento não é neutro, mas ideologicamente comprometido. OBS: Luckesi ressalta que o ato de planejar implica escolha e a escolha vai se assentar sempre em opções filosófico-políticas que estabelecerão os fins de uma determinada ação. Trata-se, portanto, de uma atividade que não é neutra. Segundo o professor Nélio Parra, no processo de planejamento, procura-se responder às seguintes perguntas: - O que pretendo alcançar? - Em

PAPEL DA AVALIAÇÃO NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL ESCOLAR A AVALIAÇÃO SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – PCNEF - (1998) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 9394/96 – constitui-se em uma referência inicial para que se buscassem estabelecer reestruturações no sistema educacional brasileiro, quando inúmeros aspectos foram (re)discutidos, (re)avaliados e (re)formulados, sendo que toda essa discussão acabou culminando na publicação…

diagnóstica, ou seja, deveria ser um instrumento dialético do avanço, um instrumento de identificação de novos rumos. “Enfim, terá de ser o instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos e da identificação dos caminhos a serem perseguidos” (LUCKESI, 1995, p.43). Assim sendo é fundamental que a questão a ser pesquisada parta da curiosidade, das dúvidas, das indagações do aluno, ou dos alunos, e não imposta pelo professor. Isto porque a motivação deve andar umbilicalmente ligada…

econômica, social, psicológica ou filosófica, sejam transformados em objetivos de ensino. _ Esses objetivos carecem de conteúdos, metodologias, várias atividades que, se concretize a mediação entre o que é ensinar e o que é aprender. # Cipriano Luckesi _ Relaciona as questões da teoria e da prática de tal forma, que haja uma mediação entre elas, fazendo com que isso, seja realmente o papel da didática, saber fazer uma conexão entre a teoria e a prática, para que o papel do professor,…

uma medida não leva em conta que a subjetividade de quem avalia pode influenciar no resultado. Nessa época através do quoeficiente intelectual (QI), estudo para medir a inteligência, os testes tinham o objetivo de medir a inteligência dos alunos. Segundo Chueiri (2008, p.56), essa forma de conceber a avaliação, oportunizou a “expansão de uma cultura dos testes e medidas na educação”. Sendo assim, para a autora: (...) a avaliação não é uma medida pelo simples fato de que o avaliador…