Avaliação da aprendizagem

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NO FRACASSO ESCOLAR: EVASÃO E REPETÊNCIA

Fabiana Sampaio Mello e Souza* Geraldine Silva Furtado Fidelis** Rosa Maria Silva Furtado***

RESUMO: Este artigo é resultado de pesquisa bibliográfica, que buscou investigar acerca da prática da avaliação da aprendizagem e suas implicações no fracasso escolar, mais especificamente a evasão e repetência. Busca fazer uma distinção entre instrumentos avaliativos de instrumentos de coletas de dados; discutir a avaliação da aprendizagem quanto a sua função: classificatória e diagnóstica; compreender as implicações do processo de avaliação que propiciam o fracasso escolar. O mesmo é, essencialmente, composto por um elaborado histórico fundamentado em estudiosos que discutem a temática. Palavras-chave: Evasão. Repetência. Fracasso escolar. Instrumentos de Avaliação.

A evasão e a repetência escolar constituem-se um dos problemas mais graves na educação brasileira. Vêm de longas datas, atingindo atualmente taxas altíssimas em todo o país, que chega a ter maior índice que a média da América Latina. No Brasil, 31,4 jovens largam a escola a cada uma hora (FUTEMA, 2006). Isso demonstra a preocupação que o tema merece, devendo receber atenção especial dos profissionais da educação. Tal preocupação se intensifica ao constatar-se que os Parâmetros Curriculares Nacional1

consideram uma escola de qualidade aquela que apresenta baixas taxas de evasão e repetência, o que até
* Licenciada no Curso Normal Superior. Professora de Séries Iniciais do Ensino Fundamental ** Licenciada no Curso Normal Superior. Secretária Acadêmica da Faculdade São Francisco de Barreiras - FASB *** Professora da Faculdade São Francisco de Barreiras – FASB. Especialista em orientação educacional. Ministra as disciplinas Pesquisa em Educação, Práticas e políticas educacionais. E-mail: [e-mail] 1 Documento do Ministério da Educação e Cultura editado em 1997que se constitui como um referencial de para a