Faculdade De Tecnologia S O Francisco

Construtivista, Interacionista e Sócio Interacionista.......................................................................................................8 Concepções Teóricas..........................................................................................9 Planejamento do Ensino: Trajetórias e Possibilidades......................................10 Pensamento do Ensino: Trajetórias e Possibilidades........................................11 Núcleo Conceituais e Temas Geradores...........................................................11 Reflexão sobre a Prática Pedagógica Libertadora ...........................................11 Conclusão.........................................................................................................13 Introdução Entendemos que o ser humano, por si só em sua essência, tem necessidade de “Aprender”. É mais forte do que ele. Entretanto, diante dessa necessidade de aprender, vemos a necessidade de ensinar o que se aprendeu. Por isso, diante do exposto, nós educadores, reconhecemos a emergência de transformar a relação que estabelecemos com o mundo do conhecimento com a maneira de ensinar e aprender e compomos as dissertações que compõe este trabalho: -Planejamento e Prática nas Séries Iniciais: Introduzindo a Questão; -Teorização Educacional: Dos movimentos Libertários do Século XIX; -Propostas Contemporâneas; -A Produção do Conhecimento na Visão construtivista- Interacionista e Sócio- Interacionista;…

CURRICULO E GESTÃO EM AMBIENTES EDUCATIVOS MODALIDADES DE ENSINO: Educação Especial Anderson Pereira Santana PALMAS-TO 2013 INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pelo acadêmico Anderson Pereira Santana da CEULP/ULBRA na disciplina de Currículo e Gestão em Ambientes Educativos, do curso de Licenciatura em Educação Física, procura analisar a realidade da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Palmas (APAE), como modalidade de…

As teorias sócio-construtivistas apresentam como ponto central a premissa de que aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação social. Há um conjunto de correntes variadas que, tendo como ponto central a interatividade psicosocial desenvolvem interpretações variadas para as diversas manifestações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Destacaremos neste ensaio, as idéias básicas de Jerome Bruner e César Coll sobre Socio-Construtivismo. Jerome Bruner (1973) baseou…

por transmissão. • Os professores devem ensinar algum assunto em profundidade, fornecendo muitos exemplos em que o mesmo conceito está em ação e proporcionando uma base sólida para o conhecimento factual. – Mais profundidade e menos matéria. • O Ensino de habilidades metacognitivas deve ser integrado no currículo de diversas áreas temáticas. COMO PROJETAR AMBIENTES DE SALA DE AULA • As escolas e as salas de aula devem estar centradas no aprendiz. • Para um ambiente…

funcionamento da linguagem na perspectiva socio-interacionista. A Teoria Interacionista Socio-discursiva é um quadro teórico que entende as condutas humanas como “ações situadas cujas propriedades estruturais e funcionais são, antes de mais nada, um produto da socialização” (BRONCKART, 1997, p.13) e devido a essas condições externas de produção textual, ocorre um abandono da noção de “tipo de texto” e sim, a favor de gênero de texto (textual) e de tipo de discurso. Assim os estudiosos de…

ainda que estes não se dêem conta dessa influência. 1. Tendência Tradicional Contexto sócio-político- Iniciou-se no século XIX e domina grande parte do século XX, sendo ainda hoje utilizada. Inclui tendências e manifestações diversas. Função da escola= Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. Papel do professor- Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno. Metodologia- Exposição e demonstração verbal da matéria e / ou por…

semestre flex II apresentado a Universidade Norte do Paraná – Unopar Cirtual, para as disciplinas: Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem; Educação, Sociedade e Práxis Educativas; Politicas Publicas na Educação Básicas; Teoria e Práticas do Currículo; Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade; Seminário Interdisciplinar II. Orientador: Prof° Carlos Eduardo Gonçalves; Profa Lisnéia Rampazzo; Profa Raquel Franco Ferronato; Profa Samira Kfouri; Profa Vilze…

Científica, do Curso de Pedagogia, da Faculdade Assis Gurgacz. Professora: Ma. ..... CASCAVEL 2014 Resenha crítica do texto - Língua portuguesa, do Currículo Básico para a Escola Pública Municipal do Oeste do Paraná A Associação dos Municípios do Oeste do Paraná (AMOP) foi criada em 1969, com a finalidade de promover o desenvolvimento econômico, social e administrativo dos municípios do…

IFBA: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia. Jeicimilena Campos Luis Cláudio Mathias Assis Osmar Santos Abordagem Socio-cultural Valença-Ba Fevereiro-2013 Docente: Lucio André Abordagem Socio-cultural Valença-Ba fevereiro-2013 Abordagem Socio-cultural A necessidade de reflexão e analise em relação, ao meio de vida ao qual o homem está inserido tem haver com uma relação interacionista…

acontecia somente a partir da exposição oral do professor, o aluno não participava de discussões na escola, sua obrigação era unicamente ficar em silêncio e reproduzir tudo que o professor ensinava.As mesas e cadeiras eram colocadas de frente para o professor, que era o centro do processo ensino-aprendizagem, podemos perceber nessa imagem que a mesa e a cadeira ficam vários alunos juntos e não estão enfileirados como antes. B) Entrevista com o profissional mais antigo da escola…