Raphael

organização curricular 1.Currículo tradicional É um currículo que foca mais no professor e na matéria abordada, deixando de lado a crítica e opinião da sociedade e principalmente dos alunos, onde ele não tem a oportunidade de debater o assunto dado pelo professor. O aluno é um receptor de mensagens e conhecimentos, onde são imaturos e incapazes de desenvolver o afetivo, o cognitivo e o motor. 2.Currículo tecnicista Desenvolver os objetivos e conteúdos através da tecnologia como a internet e a mídia, obtendo assuntos atualizados e levando para sala de aula, para que eles possam ter espaço para debate e criticar. A escola não cobra do aluno o que ensinar mais sim como aprender, não interessa que seja com peças, dinâmicas ou brincadeiras, o aluno tem que desenvolver e saber de forma clara e objetiva, tirando dúvidas e procurando respostas concretas. 3.Currículo Escolanovista (ou progressivista) Currículo centrado no aluno e experiências de aprendizagemcom intuito de adaptar alunos ao meio.O professor é o facilitador da aprendizagem,o conteúdo vem de experiências dos alunos.Ideias de John Dewey,para integrar o aluno ao meio,colocando conteúdos escolares para desenvolver processos mentais.Valoriza-se bastante a atividade de pesquisa do aluno e o clima psicológico e social da escola e da sala de aula. 4.Currículo Construtivista Esta ligada a influencia de Jean Piaget. O processo é ativo onde o sujeito participa no processo de aprendizagem. O currículo apresenta…

assumir coletivamente a responsabilidade pela escola, i l ti t bilid d l l investir no seu desenvolvimento profissional. Encarar as mudanças nos currículos na organização da currículos, escola, introdução de novos recursos didáticos ligados ao avanço tecnológico, desvalorização da profissão docente. d t Nova Escola   Elementos considerados importantes para uma escola para novos tempos, fazem deferência ao trabalho do tempos professor apresentando novos paradigmas produtivos,…

EM SUPERVISÃO EDUCACIONAL DISC.: CURRÍCULO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Prof.ª Msc. Dalva Stella Ferreira Dantas O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO-CURRICULAR – Esquema – Willian Lamartins Amorim da Silva TERESINA – PI SETEMBRO/ 2012 LIBÂNEO, José Carlos. O planejamento escolar e o projeto pedagógico-curricular. In: ______. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004. Cap. VIII. págs. 148-202.…

LDB 9394/96: Art. 1º - LDB: Educação = processos formativos: Vida familiar; Convivência humana; Trabalho; I.E. Movimentos Sociais; Cultura - Educação e Sociedade: Não existe sociedade sem prática educativa nem prática educativa sem sociedade – Relação dialética A educação, ou seja, a prática educativa é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de toda a sociedade. - Tipos de educação: Não intencional: A educação não…

As relações educativas do cotidiano escolar 1.1 A função da escola A consciência do verdadeiro papel da escola na sociedade impôe o dever de concentrar a ofensiva educacional sobre os núcleos sociais, como a família, os agrupamentos profissionais e a imprensa, para que o esforço da escola se possa realizar em convergência, numa obra solidária, com as outras instituições da comunidade. Mas, além de atrair para a obra comum as instituições que são destinadas, no sistema social geral, a…

A história da educação na relação com os saberes histórico e pedagógico A história da educação na relação com os saberes histórico e pedagógico∗ Margarida Louro Felgueiras Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Na historiografia da história da educação, vários autores têm salientado a posição “entre-dois” que a disciplina ocupa (Nóvoa, 1994, p. 21; Depaepe, 1993, p. 31). Disciplina histórica, elemento estruturante da incipiente ciência da…

TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL APRESENTAÇÃO A disciplina Tópicos de Atuação Profissional serve para a sistematização do conhecimento teórico adquirido no decorrer do curso, aliando as perspectivas da prática profissional do Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa ou Língua Portuguesa e Língua Espanhola. A proposta é o favorecimento da síntese dos conteúdos estudados que propicie o entendimento da profissão inserida na dinâmica da sociedade, com base no…

surgimento e desenvolvimento dos sistemas educativos durante os séculos XIX e XX no quadro dos Estados-Nação (Canário, 2005; Trilla Bernet; 2007; Usher & Edwards, 2007). Aliás, a introdução deste domínio como área científica no interior do ensino superior verifica-se no âmbito de cursos destinados a formar os educadores e professores necessários à implementação dos sistemas educativos (Ambrósio, 1992). No caso português tal sucede, de modo mais incisivo, a partir da década de 1970 quando…

(GERALDINI, 2003; SPRENGER, 2004; CARNEIRO, 2005; GERVAI, 2007; entre outras) nos mostram que existe necessidade de preparação altamente especializada para a formação desse profissional. Ramos e Freire (2001, não paginado), em um estudo sobre a passagem do contexto presencial para o virtual, concluem que essa passagem “pode causar repercussões de várias naturezas que sinalizam para a necessidade de um programa de formação que capacite profissionais a atuar, com segurança e de…

on-line (GERALDINI, 2003; SPRENGER, 2004; CARNEIRO, 2005; GERVAI, 2007; entre outras) nos mostram que existe necessidade de preparação altamente especializada para a formação desse profissional. Ramos e Freire (2001, não paginado), em um estudo sobre a passagem do contexto presencial para o virtual, concluem que essa passagem “pode causar repercussões de várias naturezas que sinalizam para a necessidade de um programa de formação que capacite profissionais a atuar, com segurança e de…