Raphael

FACULDADE ALVORADA
Curso: Educação Física
Disciplina: Gestão, Planejamento e Politicas Públicas em Educação - GPPPE.
Professor: Cleber Sardinha
Semestre/Turma/Turno: 4o “A” Noturno

RESUMO
(CAP. VIII)

Aluno(s):

Maio
2012

Concepções de organização curricular
1.Currículo tradicional
É um currículo que foca mais no professor e na matéria abordada, deixando de lado a crítica e opinião da sociedade e principalmente dos alunos, onde ele não tem a oportunidade de debater o assunto dado pelo professor. O aluno é um receptor de mensagens e conhecimentos, onde são imaturos e incapazes de desenvolver o afetivo, o cognitivo e o motor.
2.Currículo tecnicista
Desenvolver os objetivos e conteúdos através da tecnologia como a internet e a mídia, obtendo assuntos atualizados e levando para sala de aula, para que eles possam ter espaço para debate e criticar. A escola não cobra do aluno o que ensinar mais sim como aprender, não interessa que seja com peças, dinâmicas ou brincadeiras, o aluno tem que desenvolver e saber de forma clara e objetiva, tirando dúvidas e procurando respostas concretas.
3.Currículo Escolanovista (ou progressivista)
Currículo centrado no aluno e experiências de aprendizagemcom intuito de adaptar alunos ao meio.O professor é o facilitador da aprendizagem,o conteúdo vem de experiências dos alunos.Ideias de John Dewey,para integrar o aluno ao meio,colocando conteúdos escolares para desenvolver processos mentais.Valoriza-se bastante a atividade de pesquisa do aluno e o clima psicológico e social da escola e da sala de aula.
4.Currículo Construtivista
Esta ligada a influencia de Jean Piaget. O processo é ativo onde o sujeito participa no processo de aprendizagem. O currículo apresenta atividadesde desenvolvimento intelectual dos alunos eorganização de situações que estimulem o cognitivo. Valorização da construção de conhecimento pelo próprio aluno do que pela influencia da cultura e do professor. A aprendizagemresulta da interação