Organiza O Escolar Livro

As relações educativas do cotidiano escolar

1.1 A função da escola
A consciência do verdadeiro papel da escola na sociedade impôe o dever de concentrar a ofensiva educacional sobre os núcleos sociais, como a família, os agrupamentos profissionais e a imprensa, para que o esforço da escola se possa realizar em convergência, numa obra solidária, com as outras instituições da comunidade. Mas, além de atrair para a obra comum as instituições que são destinadas, no sistema social geral, a fortificar-se mutuamente, a escola deve utilizar, em seu proveito, com a maior amplitude possível, todos os recursos formidáveis, como a imprensa, o disco, o cinema e o rádio, com que a ciência, multiplicando-lhe a eficácia, acudiu a obra de educação e cultura e que assumem, em face das condições geográficas e da extensão territorial do país, uma importância capital. (TEIXEIRA 2009)
Discutir os espaços, sujeitos e tempos escolares pode levar a um redirecionamento da função da escola nos dias atuais, já que ficam claras as transformações de ordem econômica, social, política e ambiental nas quais a sociedade está inserida. De acordo com Kuenzer (2003), Essas mudanças permitem uma série de reflexões sobre o espaço escolar. A primeira diz respeito à constatação da vertinosa ampliação dos espaços pedagógicos propiciados pelo avanço científico e tecnológico em todas as áreas, reduzindo os espaços e tempos das comunicações, agora on-line e permitindo o acesso imediato a qualquer tipo de informação pelos mais diversos meios. Mas do que nunca, o processo de aprender escapa dos muros da escola para realizar-se nas inúmeras e variadas possibilidades de acesso ao conhecimento presentes na prática social e produtiva. Surgem novas tecnologias educacionais e novos materiais, o que, se não diminuem a importância da escola e o papel da relaçao entre o professor e o aluno, as transformam substancialmente.
Contudo, em virtude as demandas do sistema capitalista, ainda há muito que se avançar na