Aprendizagem de arte visual através do ensino lúdico

posiciona o conteúdo da Arte nas instâncias da Abordagem Triangular (Fazer, Ler e Contextualizar);e a da abordagem de Cipriano Carlos Luckesi de ludicidade. Nas teorias dos dois autores, dialogicamente relacionadas, trazem uma re-significação sobre aprendizagem/ludicidade, sendo o foco a arte visual e atividades lúdicas como recursos de autodesenvolvimento . DESENVOLVIMENTO Na historicidade do ensino de Artes sua inclusão no currículo escolar acontece na reformulação da a Educação Brasileira, estabelecida em 1971 com objetivos e o currículo configurado na Lei Federal nº 5692 denominada "Diretrizes e Bases da Educação", de lá para pois avanços foram feitos no resultado final a sala de aula e o educando nas Artes(voltada ao desenho e a geometria),mantida neste currículo para demonstrar uma abertura a criatividade suprindo a retirada de História e Filosofia . Sendo sua implementação como graduação de licenciatura somente a partir de 1973, elaborado para todo pais com um formato de um currículo básico com curta duração(2 anos)e ampla formação em música, teatro, artes visuais, desenho, dança e desenho geométrico, tudo ao mesmo tempo,series finais do ensino fundamental e em alguns casos,ensino médio. Algumas universidades como a USP, UFRGS compreendem a precariedade desta formato e seus cursos mantêm um ensino de 4 anos para licenciatura. Segundo Ana Mae Nas artes visuais ainda domina na sala de aula o ensino de desenho geométrico, o…

Currículo e avaliação Sabendo-se da importância da educação na vida do sujeito, percebe-se que ela é fundamental para vida em sua plenitude, assim faz-se necessário compreender que está se caracteriza como o processo pelo qual se assemelha e diferencia um indivíduo do outro. Sendo a educação o movimento, em que permite aos homens e mulheres se apropriarem da cultura, criando sua própria identidade para que se aproximem e tornem-se iguais e por outro lado, diferentes, atribuindo assim a…

buscamos em de Luckesi (1999) seu conceito que afirma O termo avaliar tem sua origem no latim provindo da composição “a-valeré”, que quer dizer “dar valor a...”. Porém o conceito de “avaliação” é formulado a partir das determinações da conduta de “atribuir um valor ou qualidade a alguma coisa, ato ou curso de ação...” que, por si, implica um posicionamento positivo ou negativo em relação ao objeto, ato ou curso de ação avaliado. (LUCKESI, 1999, p.92-93) Neste sentido a avaliação tem…

dicionário Aurélio significa “determinar o valor, a importância de alguma coisa: avaliar um quadro. / Reconhecer a grandeza, a intensidade, a força de. Mas de acordo o texto estudado esse conceito é bem mais amplo e complexo. De acordo com Luckesi: O ato de avaliar importa coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um…

AVALIAÇÃO SEGUNDO: Luckesi, Jussara Hoffaman, Lino Macedo e Perrenoud Cipriano Carlos Luckesi: “avaliar é estabelecer juízo de valor sobre dados relevantes da realidade, visando tomada de posição.” Assim, como parte do currículo, a avaliação leva uma revisão do planejamento, direciona ações e demanda ajustes, desde que seja formal e sistemática.  Passos para avaliar: 1. Conhecer o nível de desempenho do aluno (constatação da realidade). 2. Comparar essa informação com aquilo…

RESENHA SOBRE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Segundo Luckesi, ‘ a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia processo o professor atomar decisões sobre seu trabalho’. Portanto, a avaliação escolar é importante para o processo ensino-aprendizagem, ela direcionará o professor a que caminhos deverão percorrer e que objetivos pretendealcançar. O aluno precisa saber o que o professor quer, como ele será avaliado, que métodos…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA (EAD) JUCIARA ASSIS DOS SANTOS LEONICE S. DOS SANTOS DA SILVA. SIMONE N. BATISTA LIMA. PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA. Candeias 2008. JUCIARA ASSIS DOS SANTOS LEONICE S. DOS SANTOS DA SILVA. SIMONE N. BATISTA LIMA. PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA.…

Maneira que, cabe a filosofia proporcionar a tríplice reflexão: antropológica, axiológica e epistemológica. Palavras-chave: Filosofia. Pedagogia. Escola. Parte este artigo da realização de uma pesquisa-entrevista com acadêmicos de pedagogia de diferentes instituições e de docentes graduados em pedagogia, com mais de cinco anos de atividade escolar, atuando nas diferentes redes de ensino. Aos acadêmicos foram dirigidas duas questões: Quanto ao curso, o que a filosofia me favorece na…

ação avaliado", conforme Luckesi (1997, p.76) num trecho do seu livro Avaliação da Aprendizagem Escolar “[...] . Atualmente na escola, a avaliação tem sido usada para aprovar ou reprovar, caracterizando-se como bicho de sete cabeças que intimida o aluno. E acaba ficando descomprometida com a aprendizagem do mesmo, contribuindo para uma imagem negativa, e consequentemente o fracasso escolar, sendo cada vez mais comum encontrar no âmbito escolar uma avaliação que prenuncia medo no…

características. A metodologia empregada na pesquisa é de cunho bibliográfico que consistiu num vasto estudo à luz das reflexões e contribuições de autores como Hoffmann (1994 e 2000) Garcia (1996), Paro (2004), Araújo (2009), Luckesi (2000), Viana (1998), entre outros que tem discutido o tem com tanta propriedade. Palavras chave: Processo Avaliativo. Aprendizagem. Tradicional. Construtivismo SUMMARY The assessment of learning is a complex process and a practice that is present…