Curriculo Segundo Luckesi

aprendizagem, * Fazer da avaliação um verdadeiro instrumento de aprendizagem significativa; 7- Revisão de Literatura Este trabalho terá como suportes teóricos principais os educadores Cipriano Carlos Luckesi, Jussara Hoffman, Ana Maria Saul e José Carlos Libâneo. Segundo Luckesi (2011, p.184), em decorrência de padrões histórico-sociais, que se tornaram crônicos em nossas práticas pedagógicas escolares, a avaliação no ensino assumiu a prática de provas e exames, o que gerou…

A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA Hugo Norberto Krug Considerações iniciais a respeito da construção da cidadania na Educação Física Escolar A Educação Física é uma disciplina que faz parte do currículo escolar e, portanto, está inserida na escola com a intenção de educar o aluno, isto é, auxiliar no desenvolvimento de suas potencialidades motoras, cognitivas, afetivas, sociais, etc. O professor de Educação Física em sua docência tem que levar em consideração

1 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Este material foi obtido através do website de Cipriano Carlos Luckesi Cipriano Carlos Luckesi – Resenha biográfica Nasci na cidade de Charqueada, na época do meu nascimento, distrito do município de Piracicaba, Estado de São Paulo. Descendo de etnias europeias. Meu avô paterno era italiano, minha avó alemã. Meu avô materno alemão e minha avó…

Supervisão Escolar: A participação do Supervisor no currículo, planejamento e avaliação escolar Ana Maria Santos Melonio 1 Mariene de Jesus Aguiar 2 Maria do Santo Reis Barros Resumo Este artigo é uma reflexão acerca da participação do supervisor na construção do currículo, no planejamento e na avaliação escolar. Partindo do principio de que tudo que se seleciona para ensinar deve fazer sentido ao universo do aluno, especialmente repensando a prática da avaliação abolindo o…

Pedagógico é um processo democrático de decisões (por isso é político), visando superar problemas que surgem no contexto escolar. Só que tem um porém: para que as decisões se tornem uma realidade na escola, é necessário muito trabalho coletivo organizado. Segundo VAZQUEZ (1977) a teoria em si [...] não transforma o mundo. Pode contribuir para sua transformação, mas para isso tem que sair de si mesma, e, em primeiro lugar, tem que ser assimilada pelos que vão ocasionar, com seus atos…

Avaliação tradicional Objetivo da avaliação tradicional é meramente verificar se os objetivos foram atingidos e se houve aprendizagem dos conteúdos trabalhados. É literalmente medir a quantidade de conteúdos que os alunos aprenderam. Segundo Guimarães (2005), existem alguns motivos que demonstram que esse tipo de avaliação não pode ser eficaz, dentre eles temos: Estes “instrumentos de avaliação” não levam em consideração o processo que o aluno percorreu, mas “fotografam” (e mal)…

Observe as seguintes características: I- classificatória; II- democrática; III- autoritária; IV- dialógica; V- diagnóstica. Segundo o texto de Luckesi (Avaliação da aprendizagem escolar: investigação e intervenção), quais dessas caraterísticas estão associadas à avaliação? I, II e III. II, IV e V. Resposta correta: Segundo Luckesi, a avaliação deve ser:I- democrática, ou seja, atingir todos os estudantes; IV- dialógica: baseada no diálogo entre alunos e professor;

ACADÊMICO: BILMAR SALDANHA • Desde as mais remotas épocas a avaliação utilizada sempre foi baseada em notas e provas, ou seja, aquela que fornece um resultado mensurável, o que dá aos pais e alunos maior segurança em termos de controle. Este sistema, segundo Hoffmann (2009) é vago, uma vez que apenas aponta falhas no processo de aprendizagem. Além de discriminar e selecionar, reforça a ideia de uma escola para poucos. • A nova LDB preceitua que os docentes devem incumbir-se de zelar…

O PROFESSOR E A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA EBD CURRÍCULO E FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO CRISTÃ NA EBD (Fonte: Walberto Magalhães Sales) “Se nosso desejo é educar uma pessoa na virtude, temos de poli-la desde tenra idade. E se alguém deseja avançar em direção à sabedoria, tem de estar aberto a essa meta desde seus primeiros anos de vida, quando sua qualidade industrial ainda está ardendo em atividade, a mente é maleável e a memória é forte”.

professora nos orientou a apresentar para suas alunas concepções sobre Gestão Democrática, Currículo e Avaliação, formando assim nosso campo de discussão. No dia 01 de outubro nosso encontro ocorreu junto com as professoras do estágio 3 para orientação e planejamento das sessões, que teve como objetivos específicos discutir e analisar a concepção de Gestão Democrática, levantar questionamentos sobre o currículo estabelecido para o ensino médio – modalidade normal no estado de Alagoas e…