Curriculo Segundo Luckesi

Relatório final da pesquisa desenvolvida pelos alunos do curso “Gestão do Currículo para professores Coordenadores” da REDEFOR - USP - SP - 2011 AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO - UMA MISSÃO POSSÍVEL Adriana Perozzo Angela Maria Xavier de Camargo Ester Lopes Alves Regiane Cristina Milani Martins Regis Forner Vera Lucia Leitão Cavinato RESUMO Refletir sobre as concepções de avaliação que permeiam o discurso pedagógico no ambiente de nossas escolas e a partir desses levantamentos propor ações

à cultura, educação, ciência e trabalho. É notória a influência norte-americana política e economicamente, daí a grande importância do ensino de língua inglesa nas escolas brasileiras e em escolas de todo o mundo. (BRASIL, MEC, 1998, p. 23). Segundo Motter (2007, p. 80), o ensino de língua inglesa nas séries iniciais é importante porque são maiores as probabilidades de as crianças captarem os sons de outras línguas, tanto na possibilidade de pronunciar corretamente os sons quanto na…

desempenho dos alunos, pois a mesma permite também medir o desempenho dos próprios professores, que são partes fundamentais no processo. E que ao invés de apenas medir conhecimentos esta deve ser uma estimuladora da construção de novos conhecimentos. Segundo os PCN, (p. 62/63). É importante que estimule os alunos a buscar explicações e finalidades para as coisas, discutindo questões relativas à utilidade da Matemática, como ela foi construída, como pode construir para a solução tanto…

DESENVOLVIMENTO 2.1 CONTEXTO HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIGEM As primeiras ideias de avaliação da aprendizagem estão vinculadas com o conceito de medida, ou seja, determinar uma extensão ou grau de conhecimento de alguém. A avaliação, segundo Depresbiteres (1995), teve como seus primeiros atos em 2205 a.C., onde o imperador chinês grande Shun, examinava seus oficiais com a finalidade de lhes promover ou demitir. De acordo com Sousa (1995) desde o início do século XX, tem-se…

que era a catequese. De acordo com Luckesi (2000) a avaliação da aprendizagem escolar no Brasil, está a serviço de uma pedagogia que, por sua vez, serve a um modelo social dominante o qual, genericamente, pode ser identificado como modelo social liberal conservador, nascido da estratificação dos empreendimentos transformadores que culminaram na Revolução Francesa. Dentro de uma concepção pedagógica mais moderna, baseada na psicologia genética a educação, segundo Perrenoud (2000, p.…

rotineira como um procedimento avaliativo, segundo Luckesi (1995), ela não é. O que fazemos é uma mera verificação dos resultados obtidos por nossos alunos. Segundo esse autor, a verificação da aprendizagem encerra-se com a obtenção do dado ou informação que se busca, isto é, “vê-se” ou não a aprendizagem ou o conhecimento adquirido pelo aluno. E... Pronto! A verificação não implica que o sujeito retire dela conseqüências novas e significativas (LUCKESI, 1995). Isso porque não…

aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento, e a escola na sua responsabilidade social. Educador e educando, aliados, constroem a aprendizagem, testemunhando-a a escola, e esta à sociedade.” Cipriano C. Luckesi RESUMO Esta pesquisa se refere ao estudo e a importância de um trabalho colaborativo. Por meio e leituras de textos, o trabalho foi enriquecido de modo a torná-lo consistente, mostrando o uso variado de avaliações e a…

ETAPA 1 1º RELATÓRIO PEFIL DA TURMA O grupo selecionou uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental I (antiga primeira série) cujos alunos em sua maioria se encontram alfabetizados. A classe é composta por vinte crianças, sendo dez do sexo masculino e dez do sexo feminino. Com idades entre sete e oito anos, sendo um (o mais velho da sala) repetente com nove anos. Segundo a professora a sala mostrou durante o decorrer do ano letivo uma evolução satisfatória. Hoje…

desempenhos. Diferente das avaliações tradicionais dadas em sala de aula, a Prova Brasil não avalia o aluno individualmente, mas o sistema de ensino. Segundo o INEP, os resultados são produzidos a partir da aferição dos resultados e competências propostas nos currículos para serem desenvolvidas pelos alunos em determinada etapa da educação formal. Como os currículos são muito extensos, um aluno não responde a todas as habilidades neles previstas, em uma única prova. Um conjunto de…

deu ao ensino das ciências naturais, foi o tradicional e as aulas eram na grande maioria das vezes expositivas. O conhecimento científico era visto como um saber neutro e a verdade científica não era questionada, a qualidade do ensino era definida segundo a quantidade de conteúdos transmitidos aos alunos e a forma de avaliação por sua vez era o questionário e as respostas deveriam corresponder fielmente ao discurso do professor, e conseqüentemente ao seu livro ou texto. Cabe ainda…