Contexto Construtivista

terceira hipótese Newton discorre sobre: A Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista. O autor (1996, p 25-26) destaca que seria um equivoco associar seus estudos com os trabalhos de Piaget no construtivismo ou mesmo numa visão interacionista, já que os estudos de Vigotski nada têm que ver com as denominações dadas como “sócio-construtivismo”, “sócio-interacionismo” e “sócio-interacionismo-construtivista”, ou como a foi Escola de Vigotski foi chamada no Brasil de…

normas da ABNT e entregar digitado. TEXTO 1 “Método de ensino não determina sucesso” - Folha de São Paulo (Antônio Gois | 3.4.2006 | 17h16) Não é o método de alfabetização que determina o sucesso ou o fracasso escolar. Alunos de colégios construtivistas aprendem tanto na primeira série quanto os de unidades que priorizam o método fônico, baseado na associação entre letras e sons. O problema parece estar menos nos anos iniciais da alfabetização e mais na consolidação desse processo.…

avançado, feito através de diferentes ações, socializando apenas um saber sistematizado tendo como objetivo que a escola forme apenas pessoas que reproduzam os ditames capitalistas, impossibilitando uma ampla compreensão da realidade. Dentro deste contexto, Newton questiona o papel da escola na luta revolucionária e explica que a escola não fará a revolução socialista, mas ela terá menos chance de êxito se o conhecimento não se difundir através dela. A escola burguesa quer a escola que…

pelas teorias de Piaget e Vygotsky, ela desenvolveu o chamado método construtivista de ensino aprendizagem. No construtivismo o ensino aprendizagem é entendido como um processo social de caráter ativo, em que o conhecimento é fruto da construção social e ativa do aluno. O professor é um agente mediador entre o aluno e a sociedade, e o aluno por sua vez, é um sujeito ativo na construção de seu desenvolvimento. A concepção construtivista oferece ao professor um referencial para a reflexão…

psicológicos. Existem diversas concepções de conhecimento que têm abordado a aprendizagem de forma diferenciada, centrando nos aspectos externos, interno, na interação do sujeito e meio. Quatro delas são as mais discutidas: Empirista, Inatista, Construtivista e a Histórico-Social. Empirista: defende a tese de que o conhecimento humano tem origem a partir da experiência. Acredita-se que a sensação é a primeira fonte de todas as ideias e que o ambiente externo é o fator primordial na…

Entende-se, nos dias de hoje, por construtivismo, uma visão epistemológica de acordo com a qual o aprendiz, receptor, é sujeito do conhecimento, e o mestre, professor, apenas faz a mediação. Piaget é essencialmente epistemológico e seu enfoque é construtivista; para ele, o desenvolvimento independe da aprendizagem, ocorre de dentro para fora do sujeito e o professor deve ser apenas um facilitador. Desse ponto de vista, a publicidade pode ter o papel de facilitador na compreensão do…

relacionadas à compreensão da natureza alfabética do sistema de escrita e à aprendizagem do valor sonoro do alfabeto. Embora em menor escala, este método ainda é utilizado em estabelecimentos alternativos no Brasil. • Os parâmetros nacionais e o Método Construtivista Os Parâmetros Curriculares Nacionais, também conhecido como PCN´s, são uma espécie de manual para as escolas sobre como deveria ser a orientação para o ensino, de acordo com o Ministério da Educação. Criado em 1998, este…

A Perspectiva construtivista e Histórico-cultural na educação Um dos autores mais importantes da Psicologia da Educação é Jean Piaget, mais conhecido dos teóricos que defendem a visão interacionista e construtivista do desenvolvimento. Nascido em Neuchâtel na Suíça em 1896. Formado em Biologia e Filosofia. Desenvolveu uma teoria chamada epistemologia genética; isto é, o desenvolvimento da criança desde o seu nascimento. Piaget dedicou-se para investigar cientificamente como se…

CONCLUSÃO O desafio da materialização da proposta construtivista de ensino no contexto educacional vem ocupando a tônica dos debates nos quais se propõe alternativas que corroborem com o processo de democratização do ensino nas unidades escalares brasileiras. Procuramos enfatizar o pensamento dos autores Jean Piaget e Lev Vygotsky na intenção de trazer à luz a importância de ambos para a compreensão do construtivisno enquanto perspectiva de internalização do conhecimento, ora…

de desenvolver uma autêntica Pedagogia da Educação Infantil, à que ela prefere denominar Pedagogia da Infância, que terá, então, como objeto de preocupação as próprias crianças; os seus processos de constituição como seres humanos em diferentes contextos sociais, a sua cultura, as suas capacidades intelectuais, criativas, estéticas, expressivas e emocionais. Esta pedagogia trascenderia os conhecimentos didáticos resultantes de uma ação pedagógica escolar geral e dos processos de…