Abordagem teórica de jean piaget, lev vygotsky no processo de aprendizagem

ABORDAGEM TEÓRICA DE JEAN PIAGET,
LEV VYGOTSKY NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Márcia Regina Cabral
Orientadora Professora Ana Paula Lisboa
Faculdade Avantis
Pós-Graduação Lato-Sensu em Educação Infantil, Séries iniciais e Gestão Escolar
30/03/2011

RESUMO

O presente artigo apresenta uma visão geral das teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento da aprendizagem, e analisando a possível compatibilidade entre as posições teóricas. A aprendizagem é uma mudança relativamente estável e duradoura do comportamento e do conhecimento, que vai permitir que o ser humano se adapte de forma eficaz ao meio. Esta mudança do comportamento está relacionada com o exercício e a experiência, podendo ocorrer de forma consciente ou inconsciente, num processo individual ou interpessoal . A aprendizagem é muito importante porque é através dela que vamos adquirir saberes, desenvolvemos capacidades, obtemos hábitos, ocorrendo, desta forma, uma mudança pessoal.

PALAVRA-CHAVE: Piaget; Desenvolvimento da Aprendizagem; Vygotsky.

1 INTRODUÇÃO

Entende-se, nos dias de hoje, por construtivismo, uma visão epistemológica de acordo com a qual o aprendiz, receptor, é sujeito do conhecimento, e o mestre, professor, apenas faz a mediação. Piaget é essencialmente epistemológico e seu enfoque é construtivista; para ele, o desenvolvimento independe da aprendizagem, ocorre de dentro para fora do sujeito e o professor deve ser apenas um facilitador. Desse ponto de vista, a publicidade pode ter o papel de facilitador na compreensão do universo, pois se utiliza da fantasia. Em relação aos conceitos de Vygotsky, as funções psicológicas superiores dependem da aprendizagem, são as que envolvem, por exemplo, consciência, intenção e planejamento. O homem nasce equipado com características próprias, mas é o animal menos dotado para sobreviver, necessita dos cuidados de alguém experiente.

Piaget preconiza, entre outros métodos, a proposições de situações-problema, a fim