Contexto Construtivista

quer através dos conceitos discutidos, surgem elementos que integram uma perspectiva socio-cultural inspirada de alguma forma nos trabalhos de Vygotsky e outros autores da escola soviética. Porquê a psicologia da educação matemática? Para colocar em contexto a análise que irei fazer, é interessante recordar alguns aspectos do desenvolvimento da história da entrada da psicologia na educação matemática. Reportemo-nos a 1972, Exeter, onde teve lugar o 2º International Congress on…

Projetos de Aprendizagem Baseados em Problemas: Uma metodologia interacionista/construtivista para formação de comunidades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Ivan Coutinho Valenzuela. Universidade Estadual de Maringá. O artigo apresenta metodologia de projetos de aprendizagem baseados em problemas e esta fundamentada na concepção epistemológica interacionista/construtivista, com objetivo de subsidiar práticas pedagógicas inovadoras que favoreçam a constituição de comunidades

aluno/a. Esta proposição marcará também a forma de ensinar. Zabala defende a concepção construtivista como aquela que permite compreender a complexidade dos processos de ensino/aprendizagem. Para esta concepção “o ensino tem que ajudar a estabelecer tantos vínculos essenciais e não-arbitrários entre os novos conteúdos e os conhecimentos prévios quanto permita a situação” (p. 38). Na concepção construtivista, o papel ativo e protagonista do aluno não se contrapõe à necessidade de um…

ater-se a história e tradições de pesquisa, concepção do eu e do outro, manter a ética e a política de pesquisa. Nível 2. Paradigmas teóricos e perspectivas. O pesquisador precisa conhecer e entender as teorias, positivistas, pós-positivistas, construtivistas, feministas, modelos étnicos, modelos marxistas e modelos culturais, para que possa compreender melhor o seu objeto de estudo. Nível 3. Estratégia de pesquisa. Nesse nível é importante começar o estudo do projeto, estudo do…

caminho do meio Com inatismo e empirismo apontando para lados opostos ("O saber está no indivíduo" versus "O saber está na realidade exterior"), o século 20 nasceu com uma tentativa de caminho do meio para explicar o aprendizado: a perspectiva construtivista. De acordo com essa linha, o sujeito tem potencialidades e características próprias, mas, se o meio não favorece esse desenvolvimento (fornecendo objetos, abrindo espaços e organizando ações), elas não se concretizam. A presença…

trio: conteúdo, aprendizagem e ensino. Para mudar é preciso reconstruir toda a prática a partir de um novo paradigma teórico Quando se tenta sair de um modelo de aprendizagem empirista para um modelo construtivista, as dificuldades de entendimento às vezes são graves. De uma perspectiva construtivista, o conhecimento não é concebido como uma cópia do real, incorporado diretamente pelo sujeito: pressupõe uma atividade, por parte de quem aprende, que organiza e integra os novos…

conexão do ser com o contexto material e social em que vive, com os símbolos produzidos pelo indivíduo e o universo das interações vivenciadas na sociedade. Esta construção é realizada através da ação e não por dons concedidos anteriormente ao sujeito, presentes na constituição dos genes ou no ambiente em que ele cresceu. Assim, este método pressupõe que é a partir da atitude que se instituem a mente e a consciência, assim como os nossos pensamentos. O método construtivista…

daquelas que se encontram matriculadas em nossas escolas. Durante a investigação trabalhamos com 38 classes e professores de Ciclo Básico, professores de Língua Portuguesa e aproximadamente 1.200 crianças (sem pré-escola e retidos) com uma proposta construtivista de alfabetização para crianças das classes populares. Fundamentamo-nos nas teorias de Jean Piaget, Emília Ferreiro, Ana Teberosky, e outros, para discussão, reflexão, análise e realização das atividades feitas em sala de aula…

importância da opção metodológica desenvolvida no processo de ensino e aprendizagem de matemática, para os alunos das séries iniciais do ensino fundamental. Analisando diferentes referenciais teóricos sobre metodologias de ensino embasadas na teoria construtivista, percebe-se a importância da opção metodológica desenvolvida pelos educadores no processo de ensino e aprendizagem de matemática. No entanto a análise das respostas obtidas através da coleta de dados da pesquisa nos trás…

MARTELOTTA, Mário Eduardo (Org.). Manual de lingüística. São Paulo: Contexto, 2008. 1. AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM 1.1 HIPÓTESE BEHAVIORISTA * Os conhecimentos são adquiridos através das experiências vividas. * A criança herda a capacidade de pronunciar e de repetir sons vocais sob diferentes estímulos. * A aprendizagem lingüística se dá em decorrência da sequência “estímulo > resposta > reforço”. * O meio é fundamental para a aprendizagem de todos os conhecimentos,…