A teoria e a avaliação construtivista no contexto da educação infantil

DANYARA DE JESUS DE SOUZA A TEORIA E A AVALIAÇÃO CONSTRUTIVISTA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL RIO DE JANEIRO NOVEMBRO/2010 1 INTRODUÇÃO Com o objetivo de defender uma Educação Infantil com base nas teorias construtivistas, foram feitas algumas pesquisas e análises sobre o tema no intuito de sustentar essa defesa. Por acreditar, na concepção desta teoria e na importância da Educação Infantil, que abre as portas do saber às nossas crianças, priorizando o indivíduo no centro do processo ensino-aprendizagem e na troca entre os sujeitos (professores e alunos), que avaliam e são avaliados, fiz uma análise crítica e reflexiva, sobre a postura da escola e dos educadores envolvidos nas questões práticas da avaliação no cotidiano escolar voltados à faixa etária de zero a seis anos de idade. Sendo assim, esse trabalho propicia a reflexão e a criticidade, na análise investigativa de todos os interessados na avaliação construtivista na Educação Infantil. Contudo, não quero parecer sonhadora. Deixando claro, que a Educação Infantil ainda hoje se apresenta como um desafio, devido a graves problemas sociais, econômicos, políticos, culturais e históricos, com uma educação pública de modo geral de baixa qualidade, com um quadro de educadores pouco qualificados e mal remunerados, estruturas físicas impróprias, mães e pais pouco participativos nas escolas. 2 UMA BREVE APRESENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE O CONSTRUTIVISMO A Teoria Construtivista consolidou-se através dos…

aceitar diferentes tipos de conhecimento. Tem-se, então, os diferentes tipos de conhecimento: * Conhecimento Empírico. * Conhecimento Científico. * Conhecimento Filosófico. * Conhecimento Teológico. Conhecimento Empírico Popular ou vulgar é o modo comum, corrente e espontâneo de conhecer, que se adquire no trato direto com as coisas e os seres humanos, as informações são assimiladas por tradição, experiências causais, ingênuas, é caracterizado pela aceitação passiva,…

histrico as ideias pedaggicas construtivistas, vinculadas as pesquisas psicogenticas e a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, transformaram-se em uma das principais fontes tericas dos discursos pedaggicos brasileiros. Sem dvida h certos marcos em sua difuso no Brasil, como a publicao na Revista de Educao, em 1936, do artigo O trabalho por equipe em escolas bases psicolgicas, ou ainda a conferencia por ele proferida no Rio de Janeiro, em 1949, a qual atraiu um pblico cujas…

Organização da sala de aula e organização para o atendimento às necessidades das crianças. O objetivo mais abrangente da educação construtivista é promover o desenvolvimento infantil. A organização para o atendimento às necessidades das crianças inclui consideração quanto as suas necessidades fisiológicas, emocionais e intelectuais. Necessidades Fisiológicas Parece obvio que os adultos devem atender as necessidades físicas das crianças. Talvez parte da razão para que isso ocorra…

Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito …

ISECUB PROGRAMA DE EDUCAO CONTINUADA PS-GRADUAO LATO SENSU CONVNIO INTERINSTITUCIONAL IMES-INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAO SUPERIOR EUNICE MARIA DE JESUS SANTOS A TECNOLOGIA CONSTRUTIVISTA NA EDUCAO TEFILO OTONI 2011 Resumo Neste artigo reflete-se sobre a utilizao das novas tecnologias da informao e da comunicao no processo educativo sob a perspectiva construtivista, apontando desafios para a elaborao de materiais didticos e para a prtica pedaggica. Inicialmente apresenta-se uma viso…

ENSAIO – Pesquisa em Educação em Ciências Volume 02 / Número 1 – Març. 2002 AS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA SOB A PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA Flavia Rezende, Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, UFRJ Neste trabalho refletimos sobre a utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação no processo educativo sob a perspectiva construtivista, apontando desafios para a elaboração de materiais didáticos e para a prática pedagógica. Inicialmente,…

crer que a própria autonomia dos professores na escolha de um determinado modo de trabalho, desde que respeitados certos padrões morais, seja um valor mais importante no contexto educacional do que a eventual maior eficácia ou rapidez de uma certa forma de trabalho,[...] posto que em educação a forma e os modos pelos quais ensinamos são tão importantes quanto os conteúdos, as capacidades e as 5 habilidades que procuramos ensinar. Não se trata de pressupor que uma forma de ensino…

DESENVOLVIMENTO MORAL: CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS A PARTIR DE UMA ABORDAGEM SOCIOCULTURAL CONSTRUTIVISTA São Paulo 2012 2 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.................................................................................................... 04 2 ABORDAGENS TEÓRICAS TRADICIONAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO MORAL.......................................................................... 05 3 A ABORDAGEM SOCIOCULTURAL CONSTRUTIVISTA................................ 06 4…

mostrar-me os melhores caminhos para percorrer essa jornada. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” Paulo Freire SUMÁRIO Introdução 10 Capítulo I 12 1.1 A abordagem construtivista como orientadora de projetos de inovação tecnológica na educação................................ 12 1.2 Materiais…