Contexto Construtivista

simples, repetidas simetricamente. No decurso da história da arte, durante o século XX, houve três grandes tendências que poderiam ser chamadas de “minimalistas”: (manifestações minimalistas: construtivismo, vanguarda russa, modernismo). Os construtivistas por meio da experimentação formal procuravam uma linguagem universal da arte, passível de ser absorvida por toda humanidade. A segunda e mais importante fase do movimento surgiu de artistas como Sol LeWitt, Frank Stella, Donald Judd e Robert

KOKUBUN; TANI et al. 1988). Dentro deste entendimento o movimento humano é concebido como objeto de estudo da Educação Física, sendo o foco desta concepção o desenvolvimento da motricidade humana. 2.3.2 Concepção construtivista Na área de Educação Física escolar o principal pensador construtivista é João Batista Freire, ele entende que as crianças precisam desenvolver capacidade e noções como a lógica-matemática, estas capacidades tão necessárias na vida escolar poderiam se desenvolver…

discutimos sobre tais possiveis soluções, mas tendo em vista sempre que as respostas que podem ser encontradas não é uma fórmula pronta que pode ser aplicada em qualquer situação sem ter seu contexto analisado. Portanto será pontuado neste presente trabalho as grandes contribuições do três principais téoricos construtivistas. Piaget foi um importante estudioso dos operações mentais, inicialmente observando seus três filhos, ele foi acompanhando como o desenvolvimento cognitico e a…

Não existe Ciência, Tecnologia e Sociedade de forma separada uma da outra, mas sim uma aliança em redes sociotécnicas dos quais os agentes interagem e se articulam de forma a produzir o verdadeiro conhecimento científico dentro de um determinado contexto (Latour, 2000). O presente trabalho visa discutir o impacto que essa afirmação tem nos estudos da ciência, expondo a interpretação do autor sobre esse “fazer científico”. Inicialmente Bruno Latour define sua metodologia de pesquisa…

Psicologia Genética Com inatismo e empirismo apontando para lados opostos ("O saber está no indivíduo" versus "O saber está na realidade exterior"), o século 20 nasceu com uma tentativa de caminho do meio para explicar o aprendizado: a perspectiva construtivista. De acordo com essa linha, o sujeito tem potencialidades e características próprias, mas, se o meio não favorece esse desenvolvimento (fornecendo objetos, abrindo espaços e organizando ações), elas não se concretizam. A…

caminho do meio Com inatismo e empirismo apontando para lados opostos ("O saber está no indivíduo" versus "O saber está na realidade exterior"), o século 20 nasceu com uma tentativa de caminho do meio para explicar o aprendizado: a perspectiva construtivista. De acordo com essa linha, o sujeito tem potencialidades e características próprias, mas, se o meio não favorece esse desenvolvimento (fornecendo objetos, abrindo espaços e organizando ações), elas não se concretizam. A presença…

pelo licenciando nas turmas de 1º ao 3º ano do ensino médio. 3. IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA Atualmente as correntes pedagógicas mais recentes centram-se no paradigma construtivista como referencial teórico. Em qualquer projeto político pedagógico das escolas de educação básica é comum encontrar a concepção construtivista como norteadora das referidas propostas. Contudo, sua concretização em sala de aula tem encontrado algumas dificuldades. Sem nos ater nas discussões mais…

(Macedo, 1997a). O objetivo é complementar as informações, analisando o tema em uma perspectiva específica, mas de forma ampla e fundamental. É que, para Piaget, a inteligência é tudo aquilo que possibilita aos seres vivos continuarem assim no contexto de suas transformações. Os seres vivos contrapõem-se a outros, por exemplo, os minerais, que são eternos, pois os elementos que os conservam estão contidos neles mesmos. Supõe-se, por exemplo, que um diamante, se fontes externas…

interpretados pelo sujeito cognoscente. O ser humano tem a capacidade criativa de interpretar e representar o mundo, não somente de responder a ele (MOREIRA, 1999, p. 15). Não há método construtivista, mas sim teorias construtivistas (Piaget, Vygostky, Kelly, Ausubel, Wallon...) e metodologias construtivistas. O aluno “passa a ser considerado agente de uma construção que é sua própria estrutura cognitiva” (MOREIRA, 1999, p. 15). Precursor do Construtivismo: JEAN PIAGET (1896-1980) Estabelece

nos Estados Unidos . Perspectiva gestaltista Enfatiza a percepção ao invés da resposta. A resposta é considerada como o sinal de que a aprendizagem ocorreu e não como parte integral do processo. Não enfatiza a seqüência estímulo-resposta, mas o contexto ou campo no qual o estímulo ocorre e o insight tem origem, quando a relação entre estímulo e o campo é percebida pelo aprendiz. Os princípios de Gestalt é fornecido por Wertheimer pedindo para crianças encontra-rem a área de…