Comenios Pensar E Agir

nos moldes científicos do século XIX. Até este momento, estava ligada aos médicos, filósofos e psicólogos. No interior deste amplo processo de se pensar a educação, pode-se verificar que as idéias defendidas pela Psicopedagogia também são, acima de tudo, históricas. Muito antes de se pensar neste termo, houve vários estudiosos como Montaigne, Locke, Comênio e outros, que já defendiam uma educação significativa que respeitasse as diferentes formas de aprender de cada aluno e as…

para a homogeneização; a adaptação; e a reprodução social; desconsidera as diferenças humanas e de aprendizagem; reproduz a lógica da produção capitalista dominante; hierarquiza os alunos pela avaliação e reprovação, dentre outras. A necessidade de pensar outra escola nunca se fez tão urgente como atualmente, bem como as condições culturais para tal nunca foram tão favoráveis como as que encontramos atualmente, pois percebemos de maneira crescente uma mobilização por parte da sociedade…

Anos, passou grande parte de sua vida no exílio, primeiro na Polônia, onde foi bispo, mais tarde na Suécia, na Prússia e na Holanda, onde veio a falecer. Superando definitivamente o pessimismo antropológico da Idade Média, com seu otimismo realista Comênio influenciou as pedagogias das épocas posteriores, fortalecendo a convicção de que o homem é capaz de aprender e pode ser educado. Seu trabalho está registrado em vários livros, entre os quais: “Pródromus da Ponsofia”, de 1630, na qual…

da antiguidade existam referências às formas que deveriam ser seguidas no ensino na escola, com grandes contribuições ao Desenho Curricular (currículo) como parte importante da Didática, é com a obra "Didática Magna" do eminente tcheco João Amós Comênio, que surge a Didática, como uma incipiente área de conhecimento. No século XIX, Herbart, intentando criar todo um sistema científico da educação, colocou a didática dentro da Pedagogia, como teoria da instrução. Pode ser que…

metodológico presente já no sentido etimológico da pedagogia como meio, caminho: a condução da criança. A partir do século XVII esses dois aspectos tenderam a se unificar como o demonstra o esforço realizado por Comênio. Procedendo como Bacon o fez para as ciências em geral, Comênio procurou equacionar a questão metodológica da pedagogia. Por esse caminho buscou construir um sistema pedagógico articulado em que a consideração dos fins da educação constituía a base para a definição…

o Latim cada vez menos utilizado na oralidade. Em 1638, o tcheco Jan Amos Comênio elaborou seu próprio método de ensino de línguas, a partir da publicação da obra “Didática Magna”, na qual eram tratados alguns princípios de didática das línguas, tais como: o principio da ordem natural, sensualista e o do prazer em se aprender por meio de jogos, sem punições corporais (que eram muito comuns na época). Comênio foi considerado o fundador da didática das línguas. Atualmente aprender um

principio da autonomia refere-se basicamente ao respeito profissional e cautela que deve ser tratado com valores morais e conhecendo os problemas do paciente e a sua intimidade, também liga a questão interpessoal. O principio da beneficência significa agir em favor do bem estar de outra pessoa buscando sempre fazer o Maximo possível para atender os interesses do paciente e visar a melhor forma de ser tratado. O principio da não maleficência indica todos os profissionais a não causar…

interdisciplinaridade, refere-se ao caráterintuitivo das práticas comumente chamadas interdisciplinares. Nelasimpera a circulação de conceitos e esquemas cognitivos semconsistência, ou apenas disciplinarmente consistentes, portanto,insuficientes para agir ou pensar interdisciplinarmente. Essa constataçãotem-nos compelido a um trabalho de construção conceitualinterdisciplinar que visa ao ingresso de olhares paralelos e à abertura aesses olhares, convergentes ou divergentes, em suma, ao…

particularidade infantil, essa particularidade que distingue essencialmente a criança do adulto, mesmo jovem (Áries, 1978: 99). Nessa perspectiva o sentimento de infância é algo que caracteriza a criança, a sua essência enquanto ser, o seu modo de agir e pensar, que se diferencia da do adulto, e, portanto merece um olhar mais específico. Na Idade Média não havia clareza em relação ao período que caracterizava a infância, muitos se baseavam pela questão física e determinava a infância…

manipulados, moldados de acordo com os padrões exigidos pela sociedade capitalista e injusta, negando­lhe o processo de criação e descoberta do mundo onde interage, prevalecendo os interesses da escola e não de um indivíduo que pode pensar, refletir e agir. Em contrapartida, não devemos negar que a escola tenha também o seu lado sério; o problema é a forma pela qual ela interage com as crianças. O fato de apresentar­se séria não quer dizer que ela…