Comenios Pensar E Agir

com reflexão agir Pesquisa e Prática Pedagógica FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (ORGANIZAÇÃO) Marianela Costa F. R. da Silva Nali Rosa Silva Ferreira Edilson da Costa 1Capa.indd 1 02 PEDAGOGIA - 3º PERÍODO - 4ª PROVA - 12/01/2010 12/1/2010 20:37:43 APROVADO: _______________ Livro_PESQUISA1.indb 4 02 PEDAGOGIA - 3º PERÍODO - 5ª PROVA - 12/01/2010 - Page 4 of 172 12/1/2010 17:38:08 APROVADO: _______________ Pesquisa e Prática Pedagógica agir com reflexão

investido na formação teológica de seus membros, visando maior aprofundamento e dedicação à fé cristã. Diante dessa realidade, o texto em tela tem a intenção de dialogar com diferentes teóricos, protestantes e pedagogos, visando fornecer subsídios para se pensar e fazer uma Escola Bíblica relevante na sociedade hodierna. PALAVRAS-CHAVES: Educação Cristã. Escola Bíblica. Ser padrão. SUMÁRIO…

interação com o meio, sendo considerado uma característica do comportamento infantil, visto que a criança dedica a maior parte de seu tempo a ele. À medida que joga, a criança vai se conhecendo melhor, construindo interiormente o seu mundo. Aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporcionando seu desenvolvimento. Por isso o jogo é considerado um dos meios mais propícios à construção do conhecimento. Ele não contribui apenas no…

Makarenko | Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud…

O objetivo é trazer os aspectos mais importan‐ tes dos diferentes contextos históricos para possibilitar uma melhor compreensão dos métodos de ensino e dos conteúdos enfocados em cada período. A partir desse entendimento, é possível pensar sobre as transformações do mundo da educação e sobre o desenvolvimento do conceito de ensino. Além disso, o texto traz, de modo discreto, uma reflexão sobre o surgimento do pedagogo como profissional. 1.1…

influência que as gerações adultas exercem sobre os jovens através da educação não têm o objetivo de moldar pura e simplesmente indivíduo ao passado, ou tirar-lhe a sua liberdade e independência, mas sim torná-lo cada vez mais livre no seu agir e pensar, a fim de que possa ser inserida numa sociedade. O desenvolvimento da pessoa como totalidade não depende só da herança e das habilidades inatas, mas sim da influência direta ou indireta das gerações mais velhas. O indivíduo, como…

trabalhar com os jogos favorecendo ou facilitando a construção do conhecimento da mesma no universo escolar? É isso que veremos nesse trabalho, como através da utilização dos jogos, será resgatada uma atividade prazerosa, levando a criança a pensar, levantar hipóteses, criar estratégias, favorecendo a socialização e o conhecimento. Poucas são as informações sobre os jogos usados como um instrumento para se “transmitir” os conteúdos, auxiliando o professor em sala a tornar sua aula mais

investigativo ou atividade prática está, hoje, longe de obter uma posição de consenso sobre seu significado, dificultando sobremaneira a definição do que seria a essência do proceder pedagógico. Na tradição da investigação pedagógica na Alemanha desde Comênio e Herbart, refletida de alguma forma em outros países europeus como a Itália e a Rússia, e de modo direto na Pedagogia católica, a missão da Pedagogia está na formação mental, moral e estética do indivíduo em sua vida…

Desenvolve a saúde e a segurança do Estado. Independente de a educação grega ser voltada para a classe elitista, a herança deixada pelos gregos nos fazem refletir de modo geral, os verdadeiros fins da ação pedagógica. Os motivos da época os fizeram pensar e desenvolver uma educação para preparar crianças para a guerra e também para governar. Os gregos pensaram em tudo, o que seria melhor ensinar e como, na tentativa de corresponderem com as exigências da época. Essas contribuições…

entendimento conseguido. A ação é elemento fundamental – é básico - para que haja entendimento e o entendimento transforma-se em suporte poderoso da condução da ação. Imbricadamente, num todo que só didaticamente podem ser separados, os atos de “agir entendendo” e de “entender agindo” caracterizam, distintivamente, o modo de ser do ser humano. O conhecimento – como entendimento do mundo – não é, pois, um enfeite ou uma ilustração da mente e da memória, mas um mecanismo…