Azanha

Penal no atual Estado Democrático de Direito, isto porque, uma teoria idealiza a pena como um fim em si mesma e, outra perde sua eficácia no que diz respeito a ressocialização, vez que utiliza o individuo como meio, coisificando-o. REFERÊNCIAS AZANHA, Débora de Macedo. Fundamentos da pena: Teorias e limites constitucionais da pena. Disponível em < www.unibrasil.com.br/arquivos/.../debora-de-macedo-azanha.pdf>. Acesso em 06.06.2012. BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de…

especificidade do conceito de planejamento no campo educacional e na reflexão quanto às implicações de transposições lineares não reflexivas de teorias e práticas de planejamento não condizentes com os fins da educação e o papel social das escolas. Azanha (1993, p.70-78) traz um aspecto importante das teorias do planejamento que merece ser debatido. Para ele, embora haja certa ambigüidade no conceito e mesmo a ausência de teorias de planejamento, não há dúvidas sobre a necessidade…

os índios que, embora tenham sido vencidos, jamais aceitaram a dominação, e resistiram de todas as formas que puderam. Os negros escravos que embora sob o jugo dos senhores e feitores, jamais se renderam. REFERÊNCIAS AZANHA, Gilberto; VALADÃO, Virgínia Marcos. SENHORES DESTAS TERRAS. Os povos indígenas no Brasil: da colônia aos nossos dias. Editora Atual, LOPES, Luis Roberto. HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL. Porto Alegre: Mercado Aberto, MESGRAVIS, Laima. O…

diferentes formas e tipos sob a mediação da ética e da política. REFERENCIAS FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 7a edição. São Paulo: Paz e Terra, 1996. AZANHA, J.M. Uma idéia de pesquisa educacional. EDUSP, 1993. LIBÂNEO. José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para que? 12. Ed. São Paulo: Cortez, 2010

RESUMO: UMA REFLEXÃO SOBRE A DIDÁTICA José Mário Pires Azanha Roberta S.B. O texto começa explicando os conceitos de pressuposição e didática, separadamente, pois ambas possuem diversos significados. Começando sobre a noção de pressuposição, o autor se atém a explicar apenas uma das linhas de análise adotada por Collingwood, onde, segundo ele, existe pressuposições absolutas e relativas. Pressuposições absolutas trazem ideias que acabam com qualquer assunto que…

especificidade do conceito de planejamento no campo educacional e na reflexão quanto às implicações de transposições lineares não reflexivas de teorias e práticas de planejamento não condizentes com os fins da educação e o papel social das escolas. Azanha (1993, p.70-78) traz um aspecto importante das teorias do planejamento que merece ser debatido. Para ele, embora haja certa ambigüidade no conceito e mesmo a ausência de teorias de planejamento, não há dúvidas sobre a necessidade de o…

foge aos padrões considerados hegemônicas. Pensar na escola como inipotente significa pensá-la como a única instituição social responsável pela transformação social. Bibliografia http://federba.blogspot.com/2009 Azanha, José Mario Pires. Parâmetros curriculares nacionais e autonomia de escola. São Paulo, setembro de 1996. Giroux, Henry A. cruzando as fronteiras dos discursos educacionais: novas políticas em educação. Artes Médicas sul, 1999.…

como Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, esse documento pode ser considerado a primeira tentativa de elaboração de um plano de educação para o País, sendo "a mais nítida e expressiva tomada de consciência da educação como um problema nacional" (Azanha, 1998) Saviani (1998) destaca as diferentes racionalidades . existentes nas muitas tentativas de elaboração e de im­plementação de um Plano Nacional de Educação no Brasil. Segundo ele, na…

como fonte do verdadeiro conhecimento. Foi inventor do método experimental da ciência moderna e do empirismo. Para ele era necessário substituir a cultura retórica literária pela técnica científica, para as novas exigências sociais. Como postula (Azanha 1990, p. 21 apud João 2010, p. 20) Para bacon, o estado lamentável da ciência de então indicava a necessidade de um novo método, que seria único e para todas as ciências e fundado na observação. A excelência desse método seria a…

acadêmicas. Ele só pode captado pelo estudo da História “efetivamente ensinada”, da “prática da vida real”, do “currículo real”, mediante pesquisas de campo dirigidas ao cotidiano da sala de aula (Bittencourt, 2001, p.37; Bergmann, 1990, p.29; Azanha, 1992, p.60). As representações adquirem um caráter central em nosso estudo, e não podem ser vistas como uma parte da subjetividade do pesquisador que deva ser eliminada (Erickson, 1985, p.124-125). As representações dos professores…