A Educação

DISCIPLINA: Políticas Educacionais

A educação escolar pública e democrática no
Contexto atual: um desafio fundamental

2. Objetivos para uma educação Pública de qualidade diante dos desafios da sociedade contemporânea

Em todas as reformas educativas, a partir da década de 80, a questão da qualidade aparece como tema central. Na realidade, a educação busca um novo paradigma, que estabelece o problema da qualidade, uma pedagogia da qualidade. Mas esta não pode ser tratada nos parâ­metros da qualidade economicista. A escola não é uma empresa. O aluno não é cliente da escola, mas parte dela. É sujeito que aprende, que constrói seu saber, que dire­ciona seu projeto de vida (Silva, 1995).Além disso, a esco­la implica formação voltada para a cidadania, para a formação de valores - valorização da vida humana em todas as dimensões. Isso significa que a instituição esco­lar não produz mercadorias, não pode pautar-se pelo "zero defeito", ou seja, pela perfeição. Ela lida com pes­soas, valores, tradições, crenças, opções. Não se pode pensar em "falha zero", objetivo da qualidade total nas empresas. Escola não é fábrica, mas formação humana. Ela não pode ignorar o contexto político e econômico; no entanto, não pode estar subordinada ao modelo econômico e a serviço dele.

No contexto da sociedade contemporânea, a educa­ção pública tem tríplice responsabilidade: ser agente de mudanças, capaz de gerar conhecimentos e desenvolver a ciência e a tecnologia; trabalhar a tradição e os valores nacionais ante a pressão mundial de descaracterização da soberania das nações periféricas; preparar cidadãos capazes de entender o mundo, seu país, sua realidade e de transformá-Io positivamente.
Essas responsabilidades indicam, complementarmen­te, três objetivos fundamentais que devem servir de base para a construção de uma educação pública de qualidade no contexto atual: preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional, formação para a