Atividades Ludicas E Corporeidade

ação é atividade, pois, é admissível que o conceito de consciência vindo da filosofia, reflete um único organismo vivo: o corpo e este sempre, em estado motor, exige sempre saber e vigor. Fora de simples aparência, essa paráfrase aristotélica é tão complexa quanto o conceito de ser humano no jogo da vida. Não parece fazer sentido, aparentemente, trazer à tona o profundo sentido que é o jogo humano significa movimento humano. E uma vez que a motricidade humana é uma resposta à dinâmica…

Resumo É imprescindível usar o lúdico nos diferentes níveis de ensino, como em todas as idades. São inúmeras as aplicações do lúdico como facilitador do aprendizado, a utilização de jogos como atividade de sala de aula pode suprir dificuldades existentes na assimilação do conteúdo. Além disto, a atividade lúdica prevalece no tempo, se houve um significado este será lembrado, assim como a história também ficará marcada na lembrança e vida do aluno independente da idade em que se…

com Silvino Santin o autor do texto “Visão Lúdica do Corpo”, a linguagem é um fenômeno fundamental na vida do homem. Precisa ser entendida como uma presença do sujeito falante, não apenas como uma exteriorização. De alguma maneira, (...) A palavra tem a força de criar novas paisagens e novos mundos. Visão Lúdica do corpo significa transformar o corpo num brinquedo, u seja num objeto lúdico. Pensar e brincar faria parte do modo de ser da corporeidade humana. (...) Ela poderia ser…

A CORPOREIDADE E O LÚDICO COMO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Ildefonso de Souza da Conceição1 Orientadora: Edneia Maria Azevedo Machado2 Resumo: O objetivo do presente artigo é discutir a importância do ato de brincar e do lúdico em geral, como algo facilitador do processo de aprendizagem das crianças. O referencial teórico abordado parte dos estudos sobre autores que escrevem sobre a importância do lúdico no processo de aprendizagem e sobre a necessidade da corporeidade…

assim como a higiene é uma verdadeira educação do corpo.” (Paolo Mantegazza). A educação física é responsável por diversas praticas de aprendizado, que é mais complexa, por trabalhar a corporeidade. Suas atividades envolvem articulações das mais diversas que fazem parte do nosso corpo. Uma atividade lúdica, por mais simples que seja, está complexa sendo pedagógica e antropológica, conseqüentemente. Assim criamos hipóteses, interpretamos os gestos, o sentido digital e analógico…

PAULISTA APS - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA: RESUMO DO SEMESTRE SÃO PAULO 2012 Patrícia Jesus de Lima APS - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA: RESUMO DO SEMESTRE Trabalho de atividade prática supervisionada, referente ao 1º semestre letivo de 2012 do curso de educação física na disciplina Corporeidade e Motricidade Humana. Orientador (Profº. Adilson Antunes) SÃO PAULO 2012 APS - CORPOREIDADE…

A VIVÊNCIA LÚDICA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIFICULDADES E POSSIBILIDADES Alessandra Vieira Pimenta Professor-Denise Magali Bertolini Garcia Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0479) – Prática do Módulo V 06/12/2013 RESUMO Esta pesquisa teve por objetivo investigar como a professora de educação infantil trabalha o lúdico em seu cotidiano escolar, suas dificuldades e possibilidades como podem influenciá-la a vivenciar ou não o lúdico. Com o

Educação Física transformou-se em cultura antes mesmo que os praticantes pudessem ter consciência desse fenômeno. Com o discurso sobre a prática de atividades físicas o corpo humano adquire uma forma cultural e vem obedecendo um conjunto de valores e comportamentos que refletem metaforicamente um de sentido de sobrevivência. O uso do corpo enquanto atividade cultural atinge o ser humano na sua totalidade. É preciso redescobrir a Educação Física enquanto cultura e a prática enquanto um…

educados, a Educação Corporal tem ficado, na maioria das vezes, sob a responsabilidade de apenas um componente curricular – a Educação Física. Com certeza, esse componente curricular pode representar um tempo privilegiado de vivência plena da corporeidade e de apropriação e produção de conhecimento sobre o corpo. No entanto, não devemos nos esquecer de que as manifestações corporais são formas de expressão humana presentes em todos os momentos de nossa vida. Nossos alunos são corpos, e,…

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Disciplina: Metodologia da Arte e Movimento: Corporeidade -3°/ 4º Semestre Caro (a) acadêmico (a) Esta disciplina tem como objetivos conhecer os principais movimentos da história da arte, estilos artísticos, seus respectivos contextos históricos e análise das ações pedagógicas numa abordagem interdisciplinar. Autoconhecimento, conceito do corpo, corporeidade e a compreensão do outro, apropriação do espaço e movimento e os demais conceitos…