Brincar

INTRODUÇÃO “Brincar é uma atividade essencialmente humana, principal modo de expressão da infância. [...] É a ferramenta por excelência para a criança aprender a viver, revolucionar sua experiência e criar cultura. Brincando, a criança se humaniza e se constitui como sujeito histórico-social”. (SME, 2006, p.45) Conforme a citação a brincadeira é muito mais que fundamental para a vida da criança, faz parte da constituição do ser humano e este foi o principal intuito que nos levou a escolher o tema A PERSPECTIVA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, pois a ludicidade tão comentada nas Universidades e ditas como prática em nossas escolas não está de fato sendo aproveitada em sua essência, e essa preocupação deu início a este trabalho que em suas mãos está agora. Todos os indivíduos deste grupo têm uma relação forte com a Educação, que encaramos não apenas como nosso trabalho para o sustento, mas com prazer de poder compartilhar informações com àqueles pequeninos, jovens e também adultos, que estão ávidos por conhecimento, e nos incomodou sobremaneira o que vimos em algumas escolas quando lá estivemos para estagiar, e de volta a sala de aula conversando expondo nossas inquietações, percebemos que poderíamos fazer um pouco mais do que apenas expor o pessimismo que ameaçada invadir nossas vidas, assim surgiu este trabalho. Nesse contexto estruturamos esta pesquisa em quatro capítulos que falam exclusivamente do brincar, entretanto o…

histórico de como se deu o início da informática na educação aqui em nosso país. O Brasil deu os primeiros passos, no caminho da informática educativa, em 1971, de acordo com o livro Projeto Educom, quando, pela primeira vez, se discutiu o uso de computadores no ensino de física (USP de São Carlos), em seminário promovido em colaboração com a Universidade de Dartmouth/EUA. As entidades responsáveis pelas primeiras investigações sobre o uso de computadores na educação brasileira foram:…

ciclismo e voleibol, as quais faziam parte das minhas atividades de lazer, pois sempre me preocupei em ter o corpo bastante ativo. Meu primeiro contado com a Ginástica foi por meio de uma participação em grupo que nós, os próprios alunos da Faculdade, formamos em função dos constantes ensaios para as avaliações práticas que precisávamos realizar. Isto despertou certo interesse no Professor Nilo Bueno Patrício, docente da graduação que incentivou nossas apresentações em várias entidades…

problema para a Educação Física escolar a indefinição dos conhecimentos que devem ser transmitidos aos alunos. Como solução para esse problema, Kunz (1994) entende que a elaboração de um programa mínimo poderia resolver a “bagunça” interna da disciplina. Outra questão apontada é a restrição de conteúdos presente em muitas aulas de Educação Física. Para Rangel-Betti (1995) e Paes (2002), é necessário possibilitar ao aluno a vivência em diversificadas práticas e modalidades esportivas.…

Pietropaolo, Solange Wagner Locatelli EqUIPE EDITORIAL Coordenação Executiva: Angela Sprenger Assessores: Denise Blanes e Luis Márcio Barbosa Editores: Ghisleine Trigo Silveira e Zuleika de Felice Murrie Edição e Produção Editorial: Conexão Editorial, Buscato Informação Corporativa e Occy Design (projeto gráfico) APOIO FDE – Fundação para o Desenvolvimento da Educação CTP, Impressão e Acabamento Esdeva Indústria Gráfica A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo…

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incondicional incentivo e compreensão. RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar o concurso de pessoas sob a ótica da teoria do domínio do fato. Para tanto, parte-se do conceito tradicional de autoria arraigado na doutrina brasileira, segundo o qual é autor do delito todo aquele que incorre na conduta descrita no tipo penal. Para melhor atender ao jus puniendi do Estado, surge a teoria do domínio do fato, que passa a aferir a conduta do indivíduo não apenas sob o aspecto…

Concepção Guiomar Namo de Mello Lino de Macedo Luis Carlos de Menezes Maria Inês Fini Ruy Berger (em memória) GESTÃO Fundação Carlos Alberto Vanzolini Presidente da Diretoria Executiva: Antonio Rafael Namur Muscat Diretor de Gestão de Tecnologias aplicadas à Educação: Guilherme Ary Plonski Coordenadoras Executivas de Projetos: Beatriz Scavazza e Angela Sprenger COORDENAÇÃO TÉCNICA CENP – Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo…

Pietropaolo, Solange Wagner Locatelli EqUIPE EDITORIAL Coordenação Executiva: Angela Sprenger Assessores: Denise Blanes e Luis Márcio Barbosa Editores: Ghisleine Trigo Silveira e Zuleika de Felice Murrie Edição e Produção Editorial: Conexão Editorial, Buscato Informação Corporativa e Occy Design (projeto gráfico) APOIO FDE – Fundação para o Desenvolvimento da Educação CTP, Impressão e Acabamento Esdeva Indústria Gráfica A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo…