Atividades Ludicas E Corporeidade

RU 739645 – 2013 MARIA DA PENHA DE ASSIS RU – 744146 – 2013 PORTFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO UBATUBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ROC SANE TEODORO NASSA RU 740279 – 2013 TANIA CRISTINA DOS SANTOS RU 739645 – 2013 MARIA DA PENHA DE ASSIS RU – 744146 – 2013 PORTFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO

FACULDADE DE EDUCACAO A CRIANCA E O MOVIMENTO: ATIVIDADES E BRINCADEIRAS CORPORAIS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. MANAUS 2014 A CRIANCA E O MOVIMENTO: ATIVIDADES E BRINCADEIRAS CORPORAIS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. MANAUS 2014 INTRODUÇAO Este trabalho tem como objetivo analisar como ocorrem as praticas físicas realizadas por crianças de uma determinada escola municipal em Manaus no ano de 2013. Visando os problemas e…

separam pessoas do sexo masculino do feminino. As diferenças existentes entre os dois sexos, como a composição corporal e as qualidades físicas, acabam por definir alguns comportamentos mais identificados e apropriados a cada sexo, como por exemplo, atividades que exigem menor esforço físico, associadas à estética com movimentos harmônicos, leves e suaves, estando mais presentes nos movimentos das meninas, exaltando características de delicadeza e fragilidade como definidoras de sua…

pouca utilização da da desta atividade em proposta escolares, pode ser um reflexo da sua situação nos cursos de licenciatura, da visão que os graduandos têm a respeito da dança e, consequentemente, do enfoque que a mesma tem recebido. Outro fator que pode influenciar a limitada utilização da dança na escola, advém possivelmente da restrita alusão que os autores fazem a esta atividade enquanto conteúdo pertinente à Educação Física. A dança, assim como as demais atividades, podem…

INTRODUÇÃO No intuito de compreender e melhor aprofundar sobre a unidade temática CORPOREIDADE E INCLUSÃO, a presente UTA articula os conteúdos de quatro disciplinas cursadas durante esta UTA: Fundamentos para Educação Especial, Educação Especial, Educação Física e o esporte na escola e Libras. O objetivo nesse trabalho é conhecer um pouco sobre a história da inclusão, as ações do pedagogo em espaços não-educativos e corporeidade numa dimensão mais ampla, percebendo que esta não se…

relação com as práticas corporais cooperativas, lúdicas, estéticas, que também fossem inclusivas? • Você acredita que elas contribuem ou tenham contribuído para você aprender a praticar algum jogo, esporte, dança, luta ou ginástica? Por quê? Ana Paula, 10 anos: Nas horas vagas brinco pega- pega, amarelinha e também gosto de jogar bola às vezes. Meu esporte predileto é o vôlei adoro praticar. E também tem uma relação com as praticas corporais, lúdica. Natalia Rodrigues, 10 anos:…

brinquedo e como se dá a interação deste com a educação. consideradas lúdicas e criativas. Ao brincar, a criança se relaciona com outras crianças, sendo capaz de perceber-se com um “ser” no mundo numa relação entre o que é pessoal (interior) e o que é do grupo (realidade externa).Portanto a brincadeira e o brinquedo é uma atividade que permite o ingresso no mundo da imaginação e no mundo das regras e que deve ser a atividade privilegiada nas instituições de educação infantil.…

muitos outros, tão necessárias à formação dos nossos educandos. Brincando a criança se torna espontânea, desperta sua criatividade e interagem com o seu mundo interior e exterior. Após uma semana de observação buscamos com esse projeto incorporar atividades atrativas como jogos para auxiliar no convívio social e auxilio a aprendizagem em sala de aula, combatendo assim o ócio e a indisciplina, diante desses acontecimentos, procuramos repensar o sentido do recreio, pois percebemos a…

Complexidade, corporeidade e educação física La complejidad de la educación física de la corporeidad The complexity of physical education corporeity Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade de Passo Fundo RS (Brasil) Péricles Saremba Vieira André Baggio psvieira@upf.br Resumo A tradição da cultura ocidental apresenta como forte tendência legar valor secundário ao corpo. Nessa perspectiva, as atividades de Educação Física,…

Silveira Curso: Pedagogia / 2º período Prof.ª Olga Albuquerque Disciplina: Ludicidade e Corporeidade Recife Setembro/2012 A educação básica realiza-se por intermédio de três processos de escolarização: a escola de educação infantil, escola fundamental e a escola do ensino médio, sendo essa exigência considerada numa escola para todos. No texto estudado, vemos a importância da dimensão lúdica nos processos de aprendizagem ou recuperando os sentidos da escola que se…