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Introdução
O momento do recreio deve ser prazeroso e uma oportunidade para que ocorra a socialização entre as crianças, mas o vem acontecendo nas escolas é que durante o recreio, o que predomina é a correria e gritos. Devido a isso o recreio dirigido é uma oportunidade de recreação e aprendizagem, mas para que isso aconteça é necessário que haja o envolvimento de toda a comunidade escolar. As brincadeiras realizadas no recreio visam desenvolver capacidades e habilidades físicas, psicológicas e afetivas, pois se deve desenvolver o ser humano como um todo, mas muitas escolas privilegiam somente o intelectual. No período de observação e em conversas com a coordenadora da escola percebemos que um dos problemas enfrentados era o intervalo, pois as crianças ficavam correndo o tempo todo, e algumas até se machucaram devidos as quedas.
Então a nossa proposta é fazer do recreio dirigido uma forma de mudança nesse contexto vivido, tornando-o alegre, interessante e um momento de aprendizagem e convívio social.

Justificativa Atualmente a educação exige que os educadores sejam multifuncionais, não apenas educadores, mas psicólogos, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessária em nossos educandos, para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida.
Acreditamos que o espaço escolar pode e deve transformar-se em um espaço agradável e prazeroso, os jogos e brincadeiras são entendidas como motivacionais da aprendizagem. Constitui ainda um meio de transmitir mensagens capazes de resgatar a auto-estima, o autoconhecimento, os valores como solidariedade, responsabilidade, disciplina, autoconfiança, auto-aceitação, tolerância, concentração, alegria e muitos outros, tão necessárias à formação dos nossos educandos. Brincando a criança se torna espontânea, desperta sua criatividade e interagem com o seu mundo interior e exterior.