Projeto

A Educação Corporal como responsabilidade de todos.
Ainda que, em todas as práticas escolares, os nossos corpos estejam sendo educados, a Educação Corporal tem ficado, na maioria das vezes, sob a responsabilidade de apenas um componente curricular – a Educação Física.
Com certeza, esse componente curricular pode representar um tempo privilegiado de vivência plena da corporeidade e de apropriação e produção de conhecimento sobre o corpo. No entanto, não devemos nos esquecer de que as manifestações corporais são formas de expressão humana presentes em todos os momentos de nossa vida. Nossos alunos são corpos, e, mesmo que não percebamos, participamos, permanentemente, do seu processo de Educação Corporal.
Um grande desafio da escola é, pois, trabalhar esses conhecimentos sobre o corpo, de forma articulada. Mas como?
Existem diversas possibilidades. Uma delas é o trabalho por projetos.
Constituindo uma possibilidade de os educadores repensarem os tempos e espaços escolares e a organização do currículo, o trabalho por projetos permite não só a construção do conhecimento de forma contextualizada e interdisciplinar, mas também a integração desses conhecimentos à realidade dos alunos, dentro e fora da escola. Nessa ótica, os conteúdos dos diversos componentes deixam de ter um fim em si mesmo e passam a ser meios para ampliar a formação da criança e suas possibilidades de intervenção na realidade de forma crítica e criativa. O trabalho por projetos fornece, portanto, no nosso entender, subsídios para uma pedagogia dinâmica, centrada no aluno, nas suas possibilidades de criar e construir o conhecimento.

Após a análise dessas questões, você deve ter compreendido por que estamos afirmando que a Educação Corporal é uma dimensão intrínseca do processo de formação humana. Esse entendimento, por sua vez, coloca alguns desafios para a escola, dentre os quais destacamos a necessidade de repensar a Educação Corporal na perspectiva interdisciplinar, tendo em vista educar o