Arroyo

que o documento é visto como instrumento de circulação social do conhecimento. Analisaram-se os textos de Otlet, Suzanne Briet, Jean Meyriat, Robert Escarpit e Hubert Fondin bem como Lasso de La Vega, Desantes Guanter, Sagredo Fernández e Izquierdo Arroyo. Na produção inglesa destaca-se Buckland e Frohmann. López Yepes , Fayet-Scribe, Fondin e Couzinet e colegas são adotados para indicar embasamento histórico conceitual. A grafia “documentação” foi adotada para indicar o conjunto de…

estas pessoas possuem sentimentos, necessidades, sonhos presentes e futuros que precisam ser percebidos pela a escola que há no campo. A escola, “só olha o aluno e não vê que por trás do aluno há uma criança, um jovem, um adulto, um ser humano” (ARROYO, 2005, p. 74) que sorri, chora, sonha e que deposita na escola sua esperança, com a finalidade de conhecer, por meio dos conhecimentos obtido na escola, alternativas para se ter uma vida mais justa e saudável. Mas, o conhecimento adquirido…

carregam esse acúmulo de formação e de aprendizagens.(ARROYO, 2007, p.25) O conhecimento não-formal deixa, muitas vezes, de ser considerado, assim como o desenvolvimento intelectual. Nesse caso, é necessário que um jovem ou adulto que ficou fora da escola e voltou, não seja tratado como uma criança grande. Para que isso aconteça, todos os envolvidos no processo educacional desse educando, devem estar atentos e preparados. Segundo Arroyo (2007, p. 25) “Ver esses processos formadores…

DISCIPLINA: ECONOMIA E MERCADO PROFESSOR: JOÃO CLAÚDIO T. ARROYO TEORIA DA CONTINGÊNCIA TURMA: MBT0020102NNB EQUIPE: - BRENO MORAES - JONILSON RODRIGUES - MIRIAM BARBOSA - ELIZEU GONCALVES BELÉM/PA 2014 FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU CURSO: ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: ECONOMIA E MERCADO PROFESSOR: JOÃO CLAÚDIO T. ARROYO TEORIA DA CONTINGÊNCIA …

federal quanto pelas universidades e centros de pesquisa (WERLE, 2007, p. 10). Entretanto, outros caminhos vêm sendo traçados para a educação rural no Brasil, como apontam Caldart (1997), Arroyo, Caldart e Molina (2008) e Souza (2006). Essa história da educação rural pode ser bem entendida a partir do que afirma Arroyo na apresentação do livro de Maria Antonia de Souza (2006): De esquecida e marginalizada a repensada e desafiante. Esta poderia ser a travessia que vem fazendo a educação…

heranças culturais trazidas por cada um, independente do espaço que habita. A inclusão dos camponeses é possível através do currículo escolar voltado para a realidade do campo, como nos apontam os autores, Apple (2006), Morigi (2003), Arroyo (1999) que revelam o desinteresse do Estado através das escolas em educar para o movimento, ou seja, para participar em todo e qualquer ambiente que necessite de uma atuação crítica, fazendo-se na prática a cidadania acontecer.

) e no delineamento do “Plano de Ação para Satisfação das Necessidades Básicas de Aprendizagem” O que queremos aqui destacar é que a educação obrigatória continua a ser um problema importante, em escala mundial, quando se discute a educação. Arroyo (1996) afirma que pouco se avançou na concepção da educação básica para além de um ensino rudimentar, de primeiras letras, primaríssimo que, democratizado no acesso enquanto escolarização obrigatória, não logrou produzir qualidade social e…

escola normal, mas para a questão curricular como um todo em sua totalidade. CONCLUSÃO Reorientar o currículo significa descontruir o ordenamento dos conteúdos que discrimina os “"diferentes"” e que privilegia uma visão tecnicista. Segundto Arroyo (2007, p. 24) “"As demandas do mercado, da sociedade, da ciência, das tecnologias e competência, ou a sociedade da informática ainda são os referenciais para o que ensinar e aprender”". Em nosso sistema, essa prática está tão arraigada…

correta, pois incorporar os saberes dos educadores e dos educandos nos currículos significa reconhecer e valorizar suas vivências sociais, políticas e culturais. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question 2 Notas: 1 Por que, segundo Arroyo (2011), a escola popular ainda é vista como escola subcidadã? I) Por não ter a escola popular sido pensada como conformadora da cultura nacional. II) Porque na historia de nossa democracia republicana o poder não vem do povo, nem…

Trabalho apresentado como critério parcial de avaliação do 1º Bimestre na disciplina de Currículo no 4º ano A do curso de Pedagogia na Sociedade Educativa Amélia LTDA - Secal. Profª. Patrícia PONTA GROSSA ABRIL/2013 Miguel Arroyo vem trazer em seu livro a crise de identidade profissional do professor. Ele pergunta se nos currículos de formação e de educação básica nos tem sido garantido o direito a conhecer a nossa própria história. Ele nos propicia a…