Fichamentos

2007. Arroyo, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. 6.ed. Petrópolis, RJ: Vozes. 2000. Pimenta, Selma G. ; Guedin, Evandro. Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito. 2.ed. SP: Cortez. 2002. Machado, Ana B. ; Lucídio. A bússola do escrever: Desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. Florianópolis: Editora da UFSC; SP: Cortez. 2002. Iñiguez, Lupicinio. Manual de análises do discurso em ciências sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. Garrafa, Volnei; Cordón, Jorge. Bioética no Brasil de hoje. SP: Gaia, 2006. Charmaz, Kathy. A construção da teoria fundamentada: guia prático para analise qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009. Bernadino, Angelo F. Biodiversidade no mar profundo. Ciência Hoje. Rio de Janeiro; v.44, n.263, p.69, set. 2009. Barbieri, José C. Gestão ambiental empresarial: Conceitos, modelos e instrumentos. 2.ed. atual e ampliada. São Paulo: Saraiva, 2007. Gaiman, Neil. Coisas frágeis. São Paulo: Conrad, 2008. Hart, Paul.. Narrativas, conhecimento e metodologias emergentes na pesquisa em educação ambiental. In: Galvazzi, Maria do Carmo; Freitas, José Vicente de (Orgs.). Metodologias emergentes de pesquisa em educação ambiental. Ijuí, RS: Unijuí, 2005. P.15-61. Gracia, Diego. O contexto histórico da bioética hispano- americana. In: Pessini, Leo; Barchifontaine, Christian de Paul de (Orgs.). Bioética na Ibero-América. São Paulo: Ed. Loyla, 2007. P.17-34. Arroyo, Miguel G. Currículo

resultantes de todas as vozes. Em outras palavras, não basta tratarmos os indivíduos “desiguais” apenas como objetos, ocasionalmente citados em aula ou datas comemorativas (tais como Dia do Índio, Dia da Mulher, Dia do Idoso, Dia do Professor, Dia do Trabalho, etc.), como se essas situações fossem suficientes para dar a todos um caráter de “sujeito”. Eles precisam de fato tornar-se atores na dinâmica escolar. Cabe ressaltar que Arroyo, em Indagações sobre currículo: educando e…

nação. Segundo Piaget Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois muita coisa mais que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET, 2007, p.50)…

real papel que lhe compete. Analisando o contexto definido da professora Joana, que usa métodos tradicionais onde ela mesma impõe seu método de ensino, conseguimos perceber que o modo da professora Laura trabalhar é uma forma em que se preocupa com o andamento da sala de aula, como seus alunos estão interagindo, proporcionando a troca de conhecimento. Com esta postura construtivista, percebemos que o resultado de seu trabalho diário, com o propósito de ajudar o educando na…

Associados, 1981. ANTUNES, Celso. A Dimensão de Uma Mudança: atenção, criatividade, disciplina, distúrbios de aprendizagem, propostas e projetos. Campinas/SP: Papirus, 1999. ANTUNES, Celso. Professor bonzinho = aluno difícil: a questão da indisciplina em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. ANTÚNEZ, Serafim e outros. Disciplina e Convivência na Instituição Escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. APPLE, Michael W. Educando à Direita: Mercados, Padrões, Deus e Desigualdade. São…

A ARTE DE OUVIR E CONTAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Albertina de Fátima Muniz[1] O presente artigo teve como objetivo focalizar o valor pedagógico das histórias infantis nos primeiros anos de uma criança. Para o presente artigo foram utilizados livros de FANNY ABRAMOVICH (2001) MARIA INÊS (2005) VÂNIA MARIA RESENDE (2001) REVISTA DO PROFESSOR (1998) MIGUEL G. ARROYO (2000). Foram os referênciais citados acima escolhidos pra análise que possibilitou a perceber que o hábito de…

permitiu saber que o planejamento é essencial. Essa integração entre teoria e prática nos permitiu perceber as especificidades e as dimensões da realidade escolar em relação com a sua contextualização social. O estágio realizado foi muito importante para o enriquecimento do conhecimento acadêmico adquirido em sala de aula e foi possível colocar em prática grande parte dos conhecidos adquiridos no curso de Pedagogia. Portanto, as atividades observadas e analisadas,…

vivenciando na escola? Cumprir as regras estabelecidas pela escola tudo como manda o figurino? De que forma apresentar a proposta pedagógica para os pais sendo coerente nos procedimentos e atitudes do dia-a-dia? Será que são só mesmo Escola e Família que vai resolver o problema da Educação? Será necessário que pais e educadores sejam fiéis companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do ser humano? Quanto aos horários de trabalho dos pais, será mesmo que isso impede o…

do respeito da individualidade dos alunos estabelece um grau de adaptação e mudança, e em compensação abre espaço para a criatividade tão fundamental no relacionamento entre aluno e professor, afinal, "a educação é vista como um todo". (JUNKES: 2006, p.39). Na escola atualmente tem se falado sobre a afetividade, em como usar as habilidades, ter confiança em si, escutar, ter empatia, estimular e motivar, respeitar as diferenças, humanizar-se. Os seres humanos são seres de relações, seres…

Pois a vida familiar e escolar se completa, torna-se urgente a parceria de todos para o bem estar do educando, cuidar e educar envolve estudo, dedicação, cooperação, cumplicidade e principalmente amor de todos os responsáveis , pelo processo, que é dinâmico e está sempre em evolução.  11  Esteves(1999, p. 15) assegura que a família renunciou as suas responsabilidades no âmbito educativo, passando a exigir que a escola ocupa o vazio que eles não podem preencher.…