Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

referente a nova geração de alunos, e o acompanhamento em sala durante o período de estágio, em especial o professor Izaque que durante todo o período de estágio esteve comigo me incentivando e cedendo algumas de suas aulas para mim poder trabalhar na pratica e me sentir professora . “ Se o mestre for verdadeiramente sábio, ele não convidará o aluno a entrar na…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem: diferentes perspectivas Kelly Cristine Teixeira Torres Natal/RN Março-2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem: diferentes perspectivas Kelly

Teoria: desafio e perspectiva na pesquisa em educação. Perspectiva, v. 18, n.33, Florianópolis, p. 125-134, jan./jun. 2000. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.

leve seus alunos a reflexão, experimentação, levando o discente a participação do processo ensino/aprendizagem, e para tanto é necessário também trabalharmos a partir da configuração física de sala de aula para que possamos trabalhar e desenvolver práticas pedagógicas mais eficazes. (Garcia e Ribeiro, 2011; Morais, 2008; Perrenoud e Philippe, 2000). A organização do espaço físico possui estreita relação com a dinâmica de trabalho do professor, pois é no contexto da sala de aula que…

Antoni Zabala - A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR A competência em seus ofícios é um dos objetivos de qualquer bom profissional. A vivência e o conhecimento são meios para que tal sucesso seja adquirido: o conhecimento das variáveis que intervêm na prática e a experiência para dominá-las. Como outros profissionais, todos nós sabemos que entre as coisas que fazemos algumas estão muito bem feitas, outras são satisfatórias e algumas certamente podem ser melhoradas. É provável…

(LUCKESI, 2005); “Virando a escola do avesso por meio da avaliação” (VILLAS BOAS, 2008); e “A prática educativa: como ensinar” (ZABALA, 1998). Tendo como principal objetivo analisar o processo educativo e os instrumentos de avaliação utilizados nas escolas brasileiras. É questionada a participação do docente na vida do aluno e sua importância na avaliação formativa, que orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e identificar a adequação de ensino com o…

didática de ensino trata-se do memorial descritivo referente ao Estágio Curricular I do Curso de Pedagogia, tendo como área de concentração a metodologia de ensino, ênfase nas Práticas Educativas. O objetivo foi construir um conhecimento relacional entre as teorias até o momento estudadas no curso e, como tais são incorporadas na prática diária de ensino. O estágio curricular é um instrumento importante para a formação inicial, uma vez que possibilita-nos medir nosso grau de entendimento…

2 - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Programa: A prática docente e a gestão escolar como fator de aperfeiçoamento do trabalho coletivo. Prática profissional e projeto educativo: os professores, suas concepções e opções didáticopedagógicas. O currículo e a globalização do conhecimento: impasses e polêmicas entre conteúdo e metodologia na sala de aula. A avaliação e o processo de ensino e aprendizagem: em busca de uma coerência e integração. O processo de avaliação do desenvolvimento e do…

REITOR Palavra do Reitor Toda forma de estudo, para que possa dar certo, carece de relações saudáveis, tanto de ordem afetiva quanto produtiva. Também, de estímulos e valorização. Por essa razão, devemos tirar o máximo proveito das práticas educativas, visto se apresentarem como máxima referência frente às mais diversificadas atividades humanas. Afinal, a obtenção de conhecimentos é o nosso diferencial de conquista frente a universo tão competitivo. Pensando nisso, idealizamos

Docência no Ensino Superior: Identidade, prática e profissão docente. A constante reflexão sobre o fracasso da educação e a necessidade de profissionais desafiadores, resolutos nas questões impostas por suas profissões, sempre são um dos pontos cruciais em debates e polêmicas sobre o desenvolvimento da educação superior no Brasil. Levam ao estudo e à reformulação das questões relativas ao trabalho docente no ensino superior, bem como, o olhar dessas questões sobre um novo prisma.…