Zabala Enfoque Globalizador

A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR (ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998) RESUMO DO LIVRO O livro de Antoni Zabala objetiva "oferecer determinados instrumentos que ajudem [os professores] a interpretar o que acontece na aula, conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge às suas possibilidades; saber que medidas podem tomar para recuperar o que funciona e generalizá-lo, assim como para revisar o que não está tão claro" (p.24). 1. A prática…

Vozes, 2002. VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento - Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico, São Paulo: Libertad, 2002. VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. ZABALA, A. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. Conhecimentos da Legislação - comum a todos os professores Constituição da República Federativa do Brasil - promulgada em 5 de…

Alegre: Artmed, 2001. HOFFMANN, Jussara. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. Porto Alegre: Mediação, 2008. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. ALARCÃO, Isabel. Escola, reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001. WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a…

alguns casos, um novo corpo disciplinar, como por exemplo, a bioquímica ou a psicolinguística. Podemos encontrar essa concepção nas áreas de ciências sociais e experimentais no ensino médio e na área de conhecimento do meio do ensino fundamental (ZABALA, 2002, p. 33). Nessa perspectiva, a proposta da interdisciplinaridade permite a organização das diversas áreas de conhecimento em torno de um eixo comum, um eixo integrador, propiciando um diálogo entre as demais áreas, reduzindo seu…

rigorosa da escola (LIBÂNEO, 1994; COLL et al., 2000). Assim, conteúdos formam a base objetiva da instrução-conhecimento sistematizada e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação. Libâneo (1994), do mesmo modo que Coll et al. (2000) e Zabala (1998), entende que conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação…

de atitude perante o problema do conhecimento, da substituição de uma concepção fragmentária pela unitária do ser humano. Buscando uma compreensão para os outros termos, já citados, referentes a relações das disciplinas entre si, consultamos ZABALA (2002, p.33) cujas definições são as seguintes: A multidisciplinaridade é a organização de conteúdos mais tradicionais. Os conteúdos escolares apresentam-se por matérias independentes uma das outras. As cadeiras ou disciplinas são…

entre outros . Jurjo Santomé e Fernando Hernández - década de 90 em diante- propõem o currículo integrado e os projetos de trabalho (na Espanha) com repercussões no Brasil . Antoni Zabala - década de 90 e século XXI - (Espanha) entende que a complexidade do projeto educativo deve ser abordado por um enfoque globalizador no qual a interdisciplinaridade está presente . Jolibert na França, Adelia Lerner e Ana Maria Kaufman, ambas na Argentina, também divulgam estudos sobre propostas…

CONHECIMENTO. DESSA FORMA DESTACAMOS O BRINCAR COMO UMA FORMA PRIVILEGIADA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E NADA MAIS LÚDICO QUE O PROJETO “BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS” PARA CONTRIBUIR NA EFETIVA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DAS CRIANÇAS. [ 1] Antoni Zabala. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo, uma proposta para o currículo escolar. Artmed. "... O MEIO SOCIAL DO QUAL FAZEMOS PARTE É SEMPRE MAIS COMPLEXO QUE OS ENUNCIADOS DEFINIDOS PELAS DISCIPLINAS OU CADEIRAS. POR ISSO, É…

Pedagogia e Didática terça-feira, 2 de novembro de 2010 A PRÁTICA EDUCATIVA : COMO ENSINAR - ZABALA ZABALA, Antoni - A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR Porto Alegre, Artmed, 1998 O autor, com este livro, pretende propor alguns critérios que contribuam para articular uma prática reflexiva e coerente sobre a prática educativa, como também oferecer elementos que possibilitem a análise e até modificações dessas condições. Sua intenção não é dissertar sobre técnicas de ensinar, mas…

desenvolvida por professores de ciências Naturais ou geografia, tanto do ensino fundamental. No primeiro momento, será aplicada uma técnica de dinâmica, para motivação dos alunos a participarem da atividade e introduzir a temática proposta, pois segundo Zabala (2002:141), " a motivação consiste em dotar de sentido o trabalho a ser realizado, direcionando a aprendizagem de alguns conteúdos que seja relevantes para a formação dos alunos". No segundo momento, com a técnica discurssão,…