Zabala Enfoque Globalizador

conseqüências pessoais e inéditas, através de uma ação, ou uma práxis, que no dizer de Vasconcellos (1996) pode ser predominantemente motora, reflexiva e/ou perceptiva. Existe uma relação entre o processo de apreensão e o tipo de conteúdo trabalhado; Zabala (1998) diferencia na aprendizagem as características de quatro tipos de conteúdos: os conteúdos factuais: conhecimentos de fatos, acontecimentos, situações, fenômenos concretos e singulares, às vezes menosprezados, mas…

sendo que, à medida que aprende varia seu comportamento, seu desempenho, sua ótica, seus enfoques. Quando se fala em aprendizagem, como uma mudança relativamente aparente, significa que o aprendido deve estar incorporado ao indivíduo não só em situação temporária, mas por um tempo razoável. À medida que novas aprendizagens surgem, vão sendo incorporadas às já existentes, propiciando o surgimento de novos enfoques, idéias e atitudes. Quando a criança ingressa na escola torna-se ainda…

reflexão, na discussão do contrato de trabalho do início do ano ou semestre letivo. Diante destes elementos brevemente citados, nos perguntamos: 9 A respeito dos conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, vide ZABALA. Vidiella Antoni Enfoque globalizador e pensamento complexo :uma proposta para o currículo escolar Porto Alegre ArtMed,2002, e A prática educativa:como ensinar .Porto Alegre :ArtMed,1998. 10 Programa de Aprendizagem: documento onde se registra o contrato…

componentes, havendo desde a simples comunicação de idéias até a integração de conceitos e teorias, de metodologias e dados de pesquisa)e, finalmente o que seria a maior relação entre todos os componentes curriculares: os projetos transdisciplinares (ZABALA, 2002). Enfim, penso que os projetos, além de possibilitarem uma maior integração entre as disciplinas, também são uma maneira de sistematizar, não só o currículo da Educação Física, mas também, o currículo de uma escola de maneira…

consiste a especificidade deste objeto ou objetos que exigem ser tratados através de metodologia própria? d) Que modelo de cientificidade tais Ciências seguiriam? Um outro viés fala acerca da necessidade de que os problemas educativos recebam um enfoque interdisciplinar, por meio de uma estreita conexão entre as Ciências da Educação e as disciplinas que lhe são afins. Ora, se falamos em interdisciplinaridade, temos que precisar o conceito: seria interdisciplinaridade uma…

abordagem interdisciplinar, será capaz de fazer com que o aluno operacionalize os aspectos morfo-sintáticos e lexicais da língua, a fim de produzirem textos escritos coesos e coerentes, considerando os fatores pragmáticos de sua produção. Este enfoque permitirá buscar-se a interdisciplinaridade por meio da 6 exploração multissígnica e da conscientização das relações entre significado, significação, sentido e posição discursiva. Acrescente-se o que diz NEVES (1999): (...) o…

respeito à atualização do currículo, reestruturação do projeto pedagógico dos cursos, prática docente e condições de oferta e de trabalho. O exame também está provocando alterações nas formas de avaliação curricular do desempenho dos alunos, com enfoque voltado para as habilidades e competências adquiridas ao longo da trajetória acadêmica. - proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade uma visão clara e concreta dos resultados dos processos de ensino e das condições em…

Sousa. Colóquios temáticos em educação: avaliação em seus múltiplos aspectos. Campinas, SP: Átomo e Alínea, 2006. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documento de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte, Autêntica, 1999. ZABALA, A. Enfoque globalizador e pensamento complexo. Uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BEHRENS, M.A. O paradigma emergente e a Prática Pedagógica. Curitiba: Champagnat, 2003. COOL, C. Psicologia e…

estabelecidas. Por outro lado, esses registros provocam novas necessidades no sujeito, de refletir sobre suas ações recapitulando-as e antecipando-as, favorecendo o desenvolvimento do pensamento, simultaneamente ao da apropriação da linguagem matemática. Zabala (2002) propõe que o conteúdo de ensino da escola deveria ser a realidade. A escola cumpriria sua função social se os estudantes fossem mobilizados a interagir ativamente com a realidade, em sua complexidade, para compreendê-la…

repertório escolar. Na Unidade 1, consideramos os conceitos relacionados ao método de ensino, um breve resgate das concepções construtivistas, com enfoque na aprendizagem significativa, conhecimentos prévios e problematização, como coadjuvantes de uma metodologia de ensino. Na Unidade 2, conheceremos o que é a Interdisciplinaridade, com enfoque num projeto interdisciplinar, e a metodologia de Ciências, voltada à formação de uma concepção de Ciências e suas relações com a…