Zabala Enfoque Globalizador

cidadãos conscientes de seus direitos e deveres. É preciso que a escola compreenda que também é seu papel, dar ao aluno condições para se inserir no meio social. É preciso atentar para a evolução do mundo e orientar o estudante para a vida. Define ZABALA (2002), o sistema educativo tem de formar cidadãos e cidadãs autônomos, capazes de compreender o mundo social e natural em que vivem e de participar em sua gestão e melhoria a partir de posições informadas, criticas criativas e…

Educação da UCDB, Campo Grande: UCDB, n. 19, p. 103–126, jun. 2005. VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico – elementos necessários para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 2000. ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 17 GABARITO Tema 1: Didática, Pedagogia e Psicologia: fundamentos e inter-relações Ponto de Partida Resposta correta: B. Questão 01: Resposta…

São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o currículo escolar, Artmed 2002. ZABALA, A. A prática educativa- como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998. 3. LEGISLAÇÃO LEGISLAÇÃO FEDERAL EDUCAÇÃO BÁSICA: Constituição da República Federativa do Brasil –promulgada em 5…

Sistema de Ação Pedagógica – SIAPE. s/d. Fascículo Currículo. THURLER,Mônica Gather. Inovar no interior da escola. Porto Alegre: ARTMED,2001. TRINDADE,A.L Olhando com o coração e sentindo com o corpo inteiro.In:TRINDADE,A..L( Org) ZABALA,Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo. Porto Alegre: ARTMED,2002 ____. A.A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: ARTMED,1998 6 - ANEXOS – INSTRUMENTOS DE APOIO PEDAGÓGICO ROTEIROS DE PLANOS DE AULA; INSTRUMENTOS DE…

Ação Pedagógica – SIAPE. s/d. Fascículo Currículo. THURLER,Mônica Gather. Inovar no interior da escola. Porto Alegre: ARTMED,2001. TRINDADE,A.L Olhando com o coração e sentindo com o corpo inteiro.In:TRINDADE,A..L( Org) ZABALA,Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo. Porto Alegre: ARTMED,2002 ____. A.A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: ARTMED,1998 6 - ANEXOS – INSTRUMENTOS DE APOIO PEDAGÓGICO ROTEIROS DE PLANOS DE AULA; INSTRUMENTOS DE…

justificação de escolhas, argumentação de postos de vista, e, desta forma, acaba por construir um conhecimento contextualizado. Contextualizar o aprendizado da criança e fazer com que ele se amplie é um grande desafio do professor e, conforme destaca Zabala, é uma das funções sociais da escola; fazer com que o conhecimento cotidiano fique melhor. O professor deve aproveitar a bagagem cultural que a criança traz de seu meio social e a partir desta explorar suas concepções de mundo…

o aluno desenvolver competências e habilidades de que necessita para viver e atuar como cidadão. Essa forma de conceber o ensino, denominada por Zabala (2002) de “enfoque globalizador”, busca superar a perspectiva disciplinar de organização curricular. Só é possível encontrar respostas aos problemas complexos com um pensamento global. Esse enfoque de ensino nos desafia não só a articular as disciplinas entre si, mas também a relacioná-las com o cotidiano da vida dos alunos. Essa é…

currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. SNYDERS. Entrevista dada a Lourdes Stamato de Camilles, PUC/SP,1990. VEIGA, Ilma P.A. (org) O Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma construção possível. 11ª ed. Campinas, Papirus, 2000. ZABALA. Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: uma proposta para o currículo escolar.Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre. RS: ARTMED, 2002. _______. A Prática Educativa: como ensinar.Trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre. RS: ARTMED, 1998.…

1. Fundamentação Teórica No desenvolvimento da sociedade atual, novas teorias de ensino foram propostas durante este percurso, a fim de promover a maior eficiência do processo educacional que deve, constantemente, ser aprimorado. De acordo com Zabala (2002, p.24), este processo precisa ser revisto e reformulado com novas metodologias com frequência, pois: “Assim como o processo de progressiva parcialização dos conteúdos escolares em áreas de conhecimento ou disciplinas conduziu o ensino

novos paradigmas e modelos para o atual contexto parecem ser inevitáveis. Parece indispensável a criação de currículos que tomem como ponto crucial a formação de pessoas capazes de intervenção social, visando elevar os indicadores sociais. Conforme Zabala (2002, p. 53), “o currículo [...] precisa oferecer os meios para possibilitar a análise da situação mundial, criando uma consciência de compromisso ativo [...] possibilitando os instrumentos para a intervenção na transformação social”. …