Curriculo

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876

O CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR: PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS PARA UM DESIGN CONTEMPORÂNEO

THE CURRICULUM IN THE HIGHER EDUCATION: EPISTEMOLOGICAL PRINCIPLES TO A CONTEMPORARY DESIGN

GESSER, Veronica Pedagoga, Mestre em Educação pela PUC/SP, Doutora em Educação pela Florida International University, USA. Professora e Pesquisadora do PPGE, UNIVALI, SC. e-mail: [e-mail] RANGHETTI, Diva Spezia Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação: Currículo pela PUC/SP. Professora e Pesquisadora da UNERJ. e-mail: [e-mail]

Revista e-curriculum, São Paulo, v.7 n.2 AGOSTO 2011 http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876

RESUMO Este artigo apresenta princípios norteadores para a organização de um design contemporâneo de currículo para o Ensino Superior. Tem como objetivo problematizar os atuais modelos de organização curricular ainda dominante na escola e, em particular, no ensino superior. Que princípios são fundamentais na organização de um design curricular para a contemporaneidade, ou seja, um currículo adequado à formação humana e profissional para atuar numa sociedade em que a complexidade, a incerteza e a individualidade constituem a trama sobre a qual se desenvolve a própria vida? De qualquer modo, indicaremos princípios que tem como foco uma formação como produtora de sentido, tanto no âmbito pessoal quanto profissional, humano. Palavras chave: Currículo; Design; Ensino superior.

ABSTRACT This article presents basic principles which give direction to a contemporary curriculum design to the higher education. It aims to raise problems around to the current approaches to the curricular organization still in power at the school, and particularly, in the higher education. What are the fundamental