Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar Porto Alegre

experiências sexuais, mas infelizmente a escola não tem sido este espaço de troca, de acolhimento para as inquietações juvenis acerca do tema, de alargamento e enriquecimento de conceitos a cerca de sua própria sexualidade. (RIBEIRO, 1993) Segundo Zabala(1998), é na instituição escolar, através das relações construídas a partir das experiências vividas, que se estabelecem os vínculos e as condições que definem as concepções pessoais sobre si e os demais. A partir dessa posição…

diante de dilemas e problemas da vida prática. Para isso, é necessário pensar – estimular a capacidade de raciocínio e julgamento, melhorar a capacidade reflexiva e desenvolver as competências do pensar. A educação é um processo de humanização que ocorre na sociedade humana, com a finalidade explicita de tornar os indivíduos participantes do processo civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante. A didática contemporânea compete uma prática social de ensinar, partindo da realidade…

INTRODUÇÃO Didática é “a ciência e a arte do ensino”. (HAYDT, 2000). Como arte, a didática não objetiva apenas o conhecimento pelo conhecimento, mas procura aplicar os seus próprios princípios à finalidade concreta que é a instrução educativa. Enquanto arte de ensinar, a didática é tão antiga como o próprio ensino. Pode-se dizer ainda mais: ela é tão antiga como o próprio homem, pois, em todos os tempos houve “exímios educadores e exímios mestres, que, guiados por uma fina…

tema polêmico mostra quais novos sentidos e orientações vêm sendo sugeridas para a sua transformação prática, de modo que como instrumento educacional seja inclusivo, formativo e pedagógico. Busca esses novos sentidos e orientações em propostas de alguns autores atuais que rediscutem a questão e nas diretrizes nacionais atuais que organizam e revisam estruturas, estratégias e práticas educativas tais como a LDB, os PCN e as Diretrizes para Formação de Professores. A conclusão é…

sucessividade do social, naquilo que ele tem de orientações dominantes, os partidários desta concepção sustentam que a educação e mais especificamente a escola, nada mais tem a fazer do que padronizar (mesmo que seja uma instituição para o novo, mas mantém práticas antigas ditadas pela sociedade) as novas gerações e os elementos dominantes numa determinada época. Assim, a continuidade das mesmas ocorra sem mudanças e crises. Muitas vezes o que temos, sobre determinados aspectos das…

Promove a reflexão sobre a experiência docente, tendo em vista o seu compromisso com a qualificação da Educação Inclusiva. Tendo como foco a temática deste projeto, contribuirá a uma formação acadêmica ampla e interdisciplinar, articular a teoria com a prática, nos permitindo conhecer, questionar, refletir sobre a Educação Inclusiva junto com a Escola Acessível. Como também, compreender e entender as ações desenvolvidas nos espaços da escola inclusiva é uma oportunidade de vivenciar e…

Educação Física na escola possui um vasto conteúdo formado pelas diversas manifestações corporais criadas pelo ser humano ao longo dos anos. A este conjunto de práticas denominamos de cultura corporal de movimento, e atribui-se à Educação Física na escola à função de apresentar, reflectir e discutir tais práticas junto aos alunos. Embora, na prática concreta se saiba que apenas uma parcela dos conteúdos, aqueles mais tradicionais, tais como, basquetebol, voleibol e futebol são os que…

das reflexões, das proposições, dos caminhos e das práticas, encontros e desencontros, enfim, das opções coletivas, torna-se, a estampa mais real do perfil da instituição escolar. Visto dessa forma, o PPP é um documento dinâmico, fruto de um processo global, em permanente construção. Assim, os fundamentos ideológico, moral, filosófico, cultural, ético, metodológico, relacional dos conteúdos a serem ensinados e aprendidos, a relação teoria e prática, dentre outros, devem estar postos no…

Procedimentais e Atitudinais 2.1. Conceituais - Analisar o conhecimento dos alunos sobre os elementos fundamentais do Atletismo (Saltar, correr, arremessar e etc). 2.2. Procedimentais - Incentivar à percepção dos espaços físico voltados para as práticas e vivenciar exercícios de corrida. 2.3. Atitudinais - Incentivar à cooperação, o respeito ao próximo, as diferenças e limites de cada um e a autoconfiança. 3. Materiais necessários - Colchão; - barbante; - pneu; - Arcos; -…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP ICS – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (APS) Aluno (a): Felipe da silva prazeres Matrícula: B51GID-4 Turma: Licenciatura Turno: Manhã 1. APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE TEMA: O brincar e a importância do jogo simbólico na educação física infantil DISCIPLINAS DO SEMESTRE RELACIONADAS AO TEMA: Educação física infantil OBJETIVO DO TRABALHO DE APS: Relatório de um…