Veiga Didatica

A inter-relação entre educação, didática e sociedade. A escola e seu papel mediador no seio da prática social: sua rede de relações. O processo ensino-aprendizagem. A construção da identidade do professor. A relação professor-aluno: dimensão ética, política, pedagógica e social. As tendências da educação brasileira. Teorias educacionais e práticas educativas. Didática e a prática pedagógica do professor. Os objetivos de ensino. Metodologia e procedimentos. O processo de avaliação. Organização do

UNEB-Universidade do Estado da Bahia Prof.ª Telma Cruz Disciplina: Prática Pedagógica II Acadêmico (a): Sidnei Dias Valente CASTANHO, Maria Eugênia de Lima e Montes. Os objetivos da educação. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (coord.) Repensando a didática. 21º ed. Campinas-SP: Papirus, 2004, p. 65 74. Maria Eugênia possui graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Campinas (1967), mestrado em Educação pala Universidade Estadual de Campinas (1982) e doutorado em…

resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias. “Segundo Veiga (1998, p.32): a avaliação do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos alunos provenientes das classes trabalhadoras, ela deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da capacidade do aluno de…

A Importância da Didática no Cenário Educacional Objetivo. Compreender a importância da Didática no processo ensino-aprendizagem. . Perceber que ensinar,nos dias atuais é transformar informação em conhecimento. Justificativa O papel dadidática no ensino aprendizagem leva-nos a uma educação alcançável a todos e que respeite as peculiaridades humanas Partindo dessa previsão, torna-se necessária uma mudança na transmissão deconhecimentos no âmbito escolar, uma reformulação do ato educativo,

valorização do ensino. Diminuindo de forma significativa a evasão escolar e auxiliando no crescimento do ensino presencial, em face do aumento da procura pelo Ensino a Distância. Serão abordadas as Técnicas de Ensino, os métodos de avaliação, a didática, os materiais pedagógicos, a psicologia da aprendizagem, além das teorias de comunicação e oratória. Fatores que trarão contribuição aos profissionais do ensino e servirão de apoio pedagógico para o desenvolvimento pessoal e profissional…

sociedade, pois é fator determinante para a mudança. Sendo assim a escola como instituição social que tem função de humanizar e transformar precisa desempenhar bem tal papel e enfrentar os desafios, como afirma a autora Ilma Passos Alencastro Veiga no livro Didática: o ensino e suas relações (1996). A escola como instituição histórica é socialmente determinada. O desafio que se coloca é à busca de identidade da escola inserida num contexto social, com suas…

problemas próprios da época e da idade, oferecendo uma vida metódica em seu interior. Há que educar o julgamento do aluno mais que encher sua cabeça de palavras. Michel Eyquem senhor de Montaigne (1580). Comenius, publicou em 1657 sua obra titulada Didática Magna ou Tratado da arte universal de ensinar todo a todos. Nela se assinalam o que serão as bases da pedagogia tradicional. Queixamos-nos do estado da infância e não olhamos que tivesse perecido a linhagem humana se tivesse…

criar uma linha de ensinagem baseada na lógica da Engenharia Didática. Esse método surgiu primeiramente para resolver anseios da matemática e hoje se prolifera por todas as áreas de conhecimento, pois “é uma metodologia de pesquisa experimental que se baseia nas ações didáticas em sala de aula.” (PAIS, 2001) Cria uma linha lógica para o desenvolvimento de competências através das ações visualizadas nas habilidades. A Engenharia Didática tem uma característica bastante peculiar que…

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Os grandes desafios que se impõem à prática docente no ensino superior relacionam-se às possibilidades de articular as duas ações didáticas – ensinar e aprender –, no contexto de sala de aula. Sabe-se que nem sempre quem domina conhecimentos para sua atuação profissional sabe transpô-los para uma situação de aprendizagem! Sendo assim, dificilmente um professor consegue planejar, gerir e avaliar situações didáticas eficazes para o desenvolvimento da autonomia…

desafios do cotidiano da escola, só que de forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica, científica, e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da escola. Para Veiga (1996, p.12), o Projeto Político-Pedagógico, carregando o caráter de projeto, cumpre a função de dar um rumo, uma direção à instituição. Diz a autora, que o projeto de escola é sempre, (...) uma ação intencional, com um sentido…