Sócio Interacionistas

relacionamento com as outras escolas,etc. 2. Caracterização do Meio Social, Econômico e Cultural. Ambiente físico e social: condições geográficas, acesso, aspectos demográficos, migrações, estrutura etária da população, etc. Situação sócio-econômica: nível de renda familiar, condições de trabalho da população, principais setores de atividade econômica, perfil profissional dos pais, acesso a serviço de saúde, condições de habitação... Aspectos socioculturais:…

o sujeito possui conceitos não científicos, os chamados conteúdos espontâneos. Sendo assim, construído novos estágios de conhecimento, tanto para o educador quanto para o educando. Em Vygostsk,o desenvolvimento do individuo resulta de um processo Socio-historico,a troca de conhecimento do sujeito com o meio.As concepções sobre o processo de formação de conceitos com relações e linguagem,e que a construção de significado se da pela questão cultural e o objetivo da Escola na transmissão…

finalidade é promover a educação integral da criança e do adolescente, mediante o desenvolvimento das potencialidades espirituais, cognitivas, perceptivo-motoras, afetivas e sociais. Todo o trabalho educacional está fundamentado no paradigma Sócio-Interacionista da aprendizagem e do ensino. Aprender, nesse contexto, implica uma aprendizagem significativa e não mecânica, que valoriza os conhecimentos prévios e os aspectos motivacionais e funcionais; supõe o diálogo, a confrontação de…

peculiar de apreender o mundo que gera valores” (p.40). Já que esse indivíduo compartilha duas culturas, necessita saber se comunicar e se apropriar das linguagens que lhe permitiram interagir nessas culturas. No que diz respeito à abordagem sócio-interacionista, a linguagem é percebida como interação e intervenção do indivíduo em seu meio social. Verificamos, portanto, que a língua materna do surdo é a LIBRAS2, uma vez que é esta a língua que ele adquire espontaneamente e que ele pode…

importância favorecendo um crescimento sadio, pois possibilita o exercício da concentração, da atenção e da produção do conhecimento; promovendo ainda, a integração e a inclusão social. Partindo da concepção de Piaget (construtivista), e Vygotsky (sócio interacionista) do jogo, ou seja, pensando como meio de garantir a construção de conhecimentos e a interação entre os indivíduos; a passibilidade de trazer o jogo para dentro da escola e a possibilidade de pensar na educação numa…

mentais e do jogo simbólico, ajuda no processo consideravelmente e fazemos isso através de atividades lúdicas tais como artes, teatro e natação, que servem de ferramentas para aprender. Com este embasamento, dentro de uma linha construtivista e socio-interacionista, despertamos o interesse dos alunos, nos primeiros anos, mediante a apresentação de atividades que consigam ser motivadoras e que pareçam cumprir uma função importante em seu desenvolvimento pedagógico geral. Concluímos…

procura assegurar e formação integral da criança, possibilitando o desenvolvimento de suas potencialidades, favorecendo meios para o processo de ensino-aprendizagem. A concepção filosófica que norteia esta proposta fundamenta-se na concepção sócio-interacionista, que tem como base a construção do conhecimento em grupo. Nesse contexto o brincar é visto como uma das atividades mais importantes da infância. A instituição tem como prioridade fundamentar os seguintes objetivos: atender a…

conhecimento Ao contrário dos racionalistas e empíricos, os chamados interacionistas conceberam a construção do conhecimento em função da interação sujeito-objeto, ou seja, atribuíram igual VII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA - 2004 ALAB - Associação de Lingüística Aplicada do Brasil 2 importância aos fatores internos e externos que se inter-relacionam continuamente. Compartilhando dessa visão interacionista temos a concepção construtivista (psicologia…

que foi aluna da psicolinguista. As teorias desenvolvidas por Emilia Ferreiro e seus colaboradores deixam de fundamentar-se em concepções mecanicistas sobre o processo de alfabetização, para seguir os pressupostos construtivistas/interacionistas de Vygotsky e Piaget. Do ato de ensinar, o processo desloca-se para o ato de aprender por meio da construção de um conhecimento que é realizado pelo educando, que passa a ser visto como um agente e não como um ser passivo que recebe…

escolha do tema se dá por acreditar que a importância dos brinquedos e brincadeiras vão além do divertimento e são tão fundamentais ao ser humano como o alimento que lhe faz crescer.. Servem como suporte para que a criança atinja o desenvolvimento sócio-emocional e cognitivo. E que devem ser concebidos como elementos presentes e essenciais na educação. 2 . OBJETIVOS: 2.1 GERAL: Esclarecer as influências e a importância do brincar/lúdico na vida da criança e provar aos pais e à…