Sócio Interacionistas

dos pontos em comum entre esses psicólogos é o fato de serem interacionistas, porque concebem o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um objeto. De acordo com ARANHA (1998), o conhecimento não está, então, no sujeito, como queriam os inatistas, nem no objeto, como diziam os empiristas, mas resulta da interação entre ambos. Para citar um exemplo no ensino da língua, segundo essa perspectiva interacionista, a leitura como processo permite a possibilidade de…

socialização e das concepções de infância. O estudo da teoria sócio interacionista de Vygotsky torna-se necessária para a pesquisa, por enfatizar o contexto social no desenvolvimento infantil e oferecer importantes apontamentos a respeito da socialização na infância. O presente estudo apresenta caráter exploratório, de cunho descritivo bibliográfico, abrangendo a área educacional. Palavras-chave: Concepção de infância, socialização infantil, sócio interacionismo. …

Abordagem Cognitivista → Estudar cientificamente a aprendizagem. Abordagem Cognitivista → Estudar cientificamente a aprendizagem. Esta é uma abordagem predominantemente interacionista. Seus principais representantes são o suíço Jean Piaget e o norte-americano Jerome Bruner. Em particular, daremos especial atenção aos estudos de PIAGET, devido a grande difusão de seus trabalhos em disciplinas de formação pedagógica dos cursos de Licenciatura. PIAGET…

aborda a importância do uso de experimentos físicos como uma proposta de aprendizagem no ensino da física, o que denota a importância do compreender, do visualizar, obtendo como ponto de vista as teorias de Vygotsky em especifico a teoria sócio- interacionista. A abordagem experimental no ensino da física pode proporcionar ao estudante uma visão do acontecimento fenomenológico, cujo processo de assimilação na aprendizagem será, então, mais bem aproveitado, por intermédio da ação didática…

afetivo-social, na aprendizagem motora e, em função destas características, sugerir aspectos ou elementos relevantes para a estruturação da Educação Física Escolar. Abordagem Construtivista-Interacionista No Brasil e mais especificamente, no Estado de São Paulo, a proposta construtivista-interacionista vem ganhando espaço. É apresentada principalmente nas propostas de Educação Física da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), que tem como colaborador o professor João…

ENSINO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA A CAMADA DE OZÔNIO Uma Possibilidade Didática Para o Ensino de Química numa Abordagem Sócio-Interacionista PAU DOS FERROS - RN 2013 ERINELDO DE SOUZA OLIVEIRA JORGE HUDSON GOMES CARDOSO A CAMADA DE OZÔNIO Possibilidade Didática Para o Ensino de Química numa Abordagem Sócio-Interacionista Trabalho a ser apresentado no seminário do Projeto Integrador como pré-requisito de avaliação do 4º semestre das…

com o da linguagem e o cérebro começa a funcionar de uma nova forma. A fala torna-se intelectual, com função simbólica, generalizante, e o pensamento torna-se verbal, mediado por conceitos relacionados à linguagem. TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA – LEV VYGOTSKY O sócio-interacionismo surge da ênfase no social. Os estudos de Vygotsky sobre o aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. “Na ausência do outro, o homem não se…

Introdução Henri wallon-psicologia e educação São Paulo:Loyola,200. WALLON, Henri Psicologia e Educação da infância .Lisboa.Estampa,1975 ----------do acto ao pensamento.Lisboa:Moraes,1979 E A CONSTRUÇÃO SÓCIO-HISTÓRICO DO DESENVOLVIMENTO Vygotsry Um dos principais propósitos teóricos de Vygotsky foi caracterizar os aspectos tipicamente humano do comportamento e elaborar hipótese de como estas características se formam ao logo da historia…

PRINCIPAIS TEORIAS PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM PRINCIPAIS TEORIAS PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM 1- Associacionista (Comportamentalista) 2- Cognitivista 3- Psico-genética (construtivista) 4- Psico-social (duas vertentes) 5- Sócio-histórica (sócio-interacionista) 1 1. Modelo Associacionista (Comportamentalista) (Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner) “ A aprendizagem envolve conexão no sistema nervoso entre um estímulo e uma resposta; o comportamento do indivíduo pode ser moderado pela

profissionais lidam com a falta de possíveis limites dentro e fora da sala de aula. Para Vries e Zan (1998, p.11), “o ambiente sócio moral é toda a rede de relações interpessoais em uma sala de aula. Essas relações permeiam todos os aspectos das experiências da criança na escola”. Mesmo diante do contínuo avanço e desenvolvimento que está dentro da teoria sócio interacionista, necessita ainda mais de docentes capazes de proporcionarem experiências enriquecedoras, que contribua…