Concepção de infância

FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA CIÊNCIAS E LETRAS

COEXP - COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO

ELIZABETE VOLKMAN

EDUCAÇÃO INFANTIL E CULTURA: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO

UNIÃO DA VITÓRIA
2011
ELIZABETE VOLKMAN

EDUCAÇÃO INFANTIL E CULTURA: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO

Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil e Séries Iniciais, pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras.

Orientador: Prof. Ms. Valéria Schena.

UNIÃO DA VITÓRIA
2011
RESUMO

A presente pesquisa tem como objetivo o estudo do processo de socialização infantil no ambiente escolar e o papel da cultura nesse processo de socialização, com ênfase nos conceitos de infância e de socialização. Visa problematizar como acontece a socialização no âmbito escolar e a interinfluências das múltiplas culturas da sociedade contemporânea. Considerando a criança como sujeito histórico e social, buscou-se refletir sobre o papel da criança em seu próprio processo de socialização, considerando-a como constitutiva de tal processo, ou seja, compreendendo a infância como uma experiência social e pessoal, que se constrói ativamente e se ressignifica constantemente. O presente estudo enfatizou também o papel da escola e dos profissionais das instituições de Educação Infantil frente aos processos de socialização e das concepções de infância. O estudo da teoria sócio interacionista de Vygotsky torna-se necessária para a pesquisa, por enfatizar o contexto social no desenvolvimento infantil e oferecer importantes apontamentos a respeito da socialização na infância. O presente estudo apresenta caráter exploratório, de cunho descritivo bibliográfico, abrangendo a área educacional.

Palavras-chave: Concepção de infância, socialização infantil, sócio interacionismo.