Sujeito X Objeto Do Conhecimento

................................................................................................15 8.2 Método................................................................................................................................17 8.3 Sujeito.................................................................................................................................18 8.4Local..........................................................................................................

em si. Nesse sentido, este trabalho apresenta a limitação da metafísica ao único plano seguro de pesquisas – plano empírico – imposta por Kant, já que o “x” que esta disciplina procura determinar é inacessível por estar fora do fenômeno. Contudo, Schopenhauer ingressa no diálogo concernente à coisa em si e, distintamente de Kant, mostra que o “x” é perfeitamente acessível por estar incluído no mundo imanente: é Vontade fenomenalizada na corporeidade. A partir desta descoberta,…

FILOSOFIA DA CIÊNCIA E DA EPISTEMOLOGIA INTER-REGIONAL AO CAMPO DA ADMINISTRAÇÃO E ESTUDOS ORGANIZACIONAIS MANAUS 2014 INTRODUÇÃO As contribuições da filosofia da ciência e da epistemologia inter-regional para a produção do conhecimento científico no campo da administração e estudos organizacionais, partiu do pressuposto que a visão axiológica, ontológica e epitemológica do pesquisador resultam em diferentes paradigmas de pesquisa, os quais são as bases de uma…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TESE DE DOUTORADO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO E O USO DE JOGOS NA SALA DE AULA Regina Célia Grando 2000 ii UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TESE DE DOUTORADO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO E O USO DE JOGOS NA SALA DE AULA Autora: Regina Célia Grando Orientadora: Profª Drª Lucila Diehl Tolaine Fini Este exemplar corresponde à redação final da tese defendida por Regina Célia Grando e aprovada pela Comissão Julgadora

assistente social; Estudo Social  O assistente social é o profissional que adquiriu competência para dar visibilidade às demandas dos processos sociais que constituem o viver dos sujeitos, e o faz através do estudo social Estudo Social  É o assistente social que pode trazer à tona a dimensão de totalidade do sujeito social e cabe a ele definir os meios necessários para a atingir os fins propostos ( prerrogativa sua); Estudo Social  Acredita-se que o estudo social será sempre…

compreensão da forma como o sujeito aprende e se desenvolve. Trata-se de reconhecer, no encaminhamento dessa questão, a presença de postura teórico-metodológicas divergentes entre si. Existe um aspecto básico, onde a aprendizagem e o desenvolvimento do pensamento tem relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento. Muitas são as teorias para explicar como se dá a aquisição do conhecimento, mas poucas são as que se voltam para a interação sujeito/ objeto como elemento…

Conceito análogo ao Direito Civil, com especificidades. É de direito público. Tem por objeto um vínculo tributário. Pode ser de dar, fazer ou não fazer. Natureza ex lege. Prescinde de manifestação de vontade, ou mesmo do conhecimento do fato, para seu surgimento. Art. 113. A obrigação tributária é principal ou acessória. § 1º A obrigação principal surge com a ocorrência do fato gerador, tem por objeto o pagamento de tributo ou penalidade pecuniária e extingue-se…

Arte, mais designadamente ao que se refere à cultura visual. Tal prática mostrou-se potencialmente favorável ao desenvolvimento nos estudantes de pensamento complexo sobre as realidades percebidas, bem como de apreensão autônoma e significativa do objeto estudado. Por tratar-se ainda de pesquisa-ação, o caráter colaborativo entre estudantes e professor-pesquisador promoveu a elaboração de aporte teórico que compõe as reflexões sobre o papel do ensino formal da arte, bem como da…

................... 11 2.2 Proposições Teóricas na Perspectiva de Construção de Propostas Pedagógicas ............................................................................................................................. 12 2.3 Diferentes Objetos de Estudo em Meio ao Debate Teórico................................. 13 2.4 Possibilidades de Materialização das Produções Teóricas da Década de 1990. ...............................................................................................

tais como: crise do oitavo estágio do desenvolvimento psicossocial (integridade/desespero). Desse modo, balizado no referencial teórico criado por Erik Erikson, verificar-se-á, por meio de entrevistas, e de um conjunto amostral do universo de sujeitos entrevistados, o estado geral da crise do oitavo estágio (integridade/desespero), o modo pelo qual os internos elaboraram ou elaboram este período e as significações por eles atribuídas a este processo. I 1…