Sociolinguística Na Sala De Aula

e os tipos textuais fundam-se em critérios internos como os lingüísticos e formais. Para Bakhtin (1997), gêneros textuais não são frutos de invenções individuais, mas formas socialmente maturadas em práticas comunicativas. É comum no ensino em sala de aula levar os alunos a produzirem ou analisarem gêneros textuais e suas características lingüísticas tanto orais quanto escritas. Isso os enriquece de tal forma que a aprendizagem se torna cada vez mais completa e conhecedora das mais…

“preconceito linguístico”, que segundo Bagno (2008) “está ligado, em boa medida, à confusão que foi criada no curso da história, entre língua e gramática normativa.”. O autor, ao pensar nos entraves que ainda excluem as variantes linguísticas da sala de aula, traz alguns mitos que permeiam nosso imaginário sobre nosso idioma. Dentre eles, a questão da unidade da língua, de que o brasileiro não sabe falar português, de que português é difícil e de que se deve falar como se escreve, por…

o caráter "artificial" da ortografia, por se basear em critérios estáticos e obsoletos da Gramática. O caráter homogêneo da língua proposto pela Gramática Tradicional é categoricamente condenado por Bagnopor meio das orientações e noções da sociolingüística, da semântica, da pragmática e da sintaxe, que surgem no texto para dissipar noções folclóricas de "erro" e atribuir à língua a devida característica dinâmica e heterogênea que possui internamente. Considerando fatores socioculturais…

nas últimas décadas, entre os quais se destacam: Bakhtin, Geraldi, Possenti, Soares, Bagno, Brito, entre outros. Numa análise conclusiva, entende-se que integrar leitura, produção de texto e análise linguística, considerando princípios da sociolinguística interacional, é o desafio para quem ensina e para quem aprende. Portanto, urge que se estabeleça uma “linguagem” que aproxime academia, documentos/propostas institucionais e escola básica, de forma que não se imponha uma…

RICARDO, Stella Maris Bortoni. Educação em Língua Materna: a Sociolinguística em sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004. 108p. Stella Maris Bortoni-Ricardo, Ph.D. em Lingüística pela Universidade de Lancaster (Inglaterra) e professora titular da Universidade de Brasília, onde ingressou em 1975, é sociolingüista e etnógrafa. Seus interesses incluem uma vasta gama de temas: política de língua, estudo de atitudes, análise de redes sociais, o contato de variedades, com destaque para as…

Língua de Sinais visando uma boa aprendizagem. A natureza da linguagem de sinais representa uma ferramenta importante para desenvolver na criança criatividade e imaginação. Para isso o docente precisa, além de gostar de trabalhar com os gestos em sala de aula, se apropria de conhecimentos e estratégias que visam a seduzir a criança para esse campo literário. Para desenvolver este tema, foram utilizados os pressupostos teóricos defendidos por: Pinheiro, Ronice, Nídia e Francisca que…

não. Se tratarmos o surdo apenas como estrangeiro, traduzindo o conteúdo de sala de aula para a sua língua, estaremos, de fato, ignorando-o como sujeito, já que ele tem uma deficiência, e esta precisa ser analisada para ser atendida de forma especial, a fim de que ele possa estar inserido no grupo. Apesar da oferta e facilidades existentes hoje para o acesso ao ensino em seus vários níveis, estar inserido numa sala de aula de ensino regular não significa estar incluído/integrado nas…

assunto faz-se imprescindível devido à realidade sócio-cultural do país, que aponta para a necessidade de um ensino de Língua Portuguesa que favoreça a inserção social. Nesse sentido, discutiremos sobre a importância da variação linguística, em sala de aula, de acordo com Marcos Bagno, com o intuito de promover uma reflexão da língua e seus diferentes usos, bem como apontar recursos pedagógicos que auxiliem nas práticas docentes. Dessa forma, esperamos atender a formação necessária…

desenvolvimento sistematicamente. Sabe-se que completa à escola delimitar campos específicos de atuações, mas, torna-se importantes frisar que é necessário a escola assimilar com mais sensibilidade as reclamações em relação ás temáticas trabalhadas em sala de aula, e que, as instituições possam despertar para a evidencia de uma nova realidade que se impõe ante um mundo que se define com novos contornos, se antes, lia-se talvez só na escola ou no espaço privado do quarto,…

potenciais mais férteis de preconceito lingüístico. Tipicamente brasileiro por muito tempo se acreditava que era uma fraqueza social. Contudo isso faz com que a integração sociolingüística divulgue o tradicionalismo regional das várias formas lingüísticas. Como forma de valorizar a identidade de uma região, busca-se levar para a sala de aula um contexto social diferente, através do cordel. Tratando-se da necessidade de usar temas básicos para a conquista da língua, e suas…