leitura e escrita

DEFINIÇÃO DO PROBLEMA DE ESTUDO A alfabetização do aluno por meio da leitura e posteriormente pela produção textual tem sido alvos de grandes discussões de estudiosos contemporâneos, pois há muito tempo que se absorvem algumas dificuldades de aprendizagem e altos índices de reprovação e evasão escolar por conta de assimilação de conhecimentos nos primeiros anos da vida escolar, principalmente objeto desta pesquisa que centrará no primeiro ano do Ensino Médio, em uma escola publica do interior do município de Juruti, especificamente, na comunidade da Tabatinga, no Estado do Pará. Dentre inúmeras questões que serão focalizadas, destaca-se o desentoado ensino de língua materna no que se diz respeito a compreensão da leitura que ocasiona conseguintemente a insegurança lingüística no momento de produzir um texto coeso e coerente. Vale lembrar que o exercício da leitura depende do funcionamento e interação de, pelo menos os seguintes fatores: um sistema- o da escrita; um processo- o de alfabetização; um conjunto – de valores que postulam a importância do individuo dominar o código escrito. (CAGLIARI, 1989). Porem para que esses valores possam interagir entre si dependem muito da existência de atores compromissados que se responsabilizem pelas ações educativas. A linguagem, funcionalmente, tem como objetivo principal a comunicação que pode ser socialmente construída e difundida culturalmente, haja vista que o sentido da palavra se constrói de acordo com o contexto, e pode sofrer alterações historicamente que produzem novas formas lingüísticas socialmente inteligíveis do ponto de vista da comunidade de falantes em que estas se manifestam. (VYGOSTKY 1998). A linguagem, funcionalmente, tem como objetivo principal a comunicação que pode ser socialmente construída e difundida culturalmente, haja vista que o sentido da palavra se constrói de acordo com o contexto, e pode sofrer alterações historicamente que produzem novas formas lingüísticas