leitura e escrita

Ministério da Educação - MEC
Universidade Federal do Paraná - UFPR
Setor de Educação
Coordenadoria de Integração de Políticas de
Educação a Distância – CIPEAD
CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Nome da aluna: Edna F. Moreira de Souza e Iara França
Pólo: Paranaguá
Turma: 2011
Nome das tutoras presenciais: Rosiana de Moura Proença Pereira, Célia Poplade e Daguiomar do Rosário Faria
Nome do tutor a distância: Rosana Duda Touzdjiann
Professores: Fernanda Deah Chichorro
Módulo: Leitura e Escrita
Data de postagem: 06/04/2014

Leitura e escrita

Ler não é somente decifrar códigos, decodificar letras e símbolos, vai além desta tarefa. Se é assim que podemos chamar esta ação. Para compreendermos determinados textos é necessário termos uma certa maturidade e reflexões acerca do assunto que a leitura quer que atingimos. A leitura demanda certas habilidades.
Conforme Paulo Freire, a leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.
Em oposição, Cagliari (1994), nos pontua que a leitura é uma atividade essencialmente ligada à escrita, e como há vários de escrita, assim também haverá o correspondentes tipos de leitura. Revisando novamente, Freire (1998) a leitura não tem fronteiras, compreendendo todo processo de aprendizagem, e que princípio inicia-se no instante do nosso nascimento. O hábito da leitura não está, necessariamente, ligado ao poder aquisitivo do cidadão, mas sim, como as pessoas tratam a leitura, individualmente, ou nas famílias, e também como ela é oferecida nas escolas. Não possuem curiosidade e não têm iniciativa e estímulo para conhecê-los.
Assim, a leitura deve ser estimulada, deve ser bem tratada, é um momento de prazer