Sequência

Pesquise um texto, pode ser um pequeno conto ou uma crônica e organize uma sequ¬ência didática aplicando o conhecimento sobre as estratégias de leitura. Antes de realizar a atividade, consulte o exemplo que está no item 4 (Jogo das estratégias) da Unidade 2 da dis¬ciplina de Língua Portuguesa I (p. 44 a 47). Aplique capacidades em outro texto escolhido por você. Pense que você irá planejar uma atividade para ser realizada, oralmente, numa conversa reflexiva sobre o texto com seus alunos.…

Poemas problemas > Estímulos matemáticos e poéticos > 08/01/14 Um texto divertido, cheio de rimas e... problemas! Os poemas deste livro vão brincar com a Matemática ao propor charadas, apresentar enigmas e elaborar contas, transformando os problemas em poemas e vice-versa. Um livro rico e recheado de brincadeiras matemáticas... A história POEMAS PROBLEMAS da autora Renata Bueno, foi apresentada para a turma 41 (manhã) através da sua contação, trazendo um pouco sobre a leveza…

. Roda de conversa : Hoje vamos ler uma história que fala de uma brincadeira muito legal.Mas, antes, eu vou apresentar para vocês uma obra de arte em que o artista retrata essa brincadeira. O nome dele é Ivan Cruz. Passar no quadro: 1)Quando Ivan Cruz era criança ele brincava de pique-esconde na rua. E você, onde brinca de pique- esconde? 2)Por que hoje em dia as crianças estão brincando menos na rua? LITERATURA INFANTIL: QUER BRINCAR DE PIQUE - ESCONDE? AUTORA: ISABELLA E ANGIOLINA.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA ˆ INSTITUTO DE CIENCIAS EXATAS ´ DEPARTAMENTO DE MATEMATICA PROFESSORES: JOANA DARC E TATIANA ˜ AULA 7 - TUTORIA DE EQUAC ¸ OES DIFERENCIAIS I Quest˜ ao 1. Considere a sequˆencia √ 2, 2+ √ 2, 2+ 2+ √ 2, ... a) Determine a lei de recorrˆencia que define a sequˆencia. b) Mostre que a sequˆencia ´e mon´otona. c) Mostre que a sequˆencia ´e convergente. d) Determine o limite da sequˆencia. Solu¸c˜ ao: a) Temos √ a1 = 2

Como identificar efeitos de ironia e humor em textos variados Envie por email Imprima Objetivos Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. Ler e interpretar piadas. Usar sinais de pontuação para produzir sentidos. Conteúdos Elementos estruturantes do gênero piada. Pontuação expressiva. Anos 8º e 9º anos. Tempo estimado 5 aulas. Material necessário Cópias de piadas, tirinhas, crônicas curtas e engraçadas, previamente selecionadas Cadernos ou…

“MEU AMBIENTE É ASSIM – VISITANDO ESPAÇOS AO NOSSO REDOR” Objetivos Gerais: - Conhecer elementos que compõem nosso ambiente. Objetivos específicos: - Observar diferentes formas, tamanhos e cores em lugares e elementos próximos a nós; - Identificar diferentes elementos comuns em praças, jardins, ruas e escolas; - Criar categorias de agrupamentos dos elementos observados. Conteúdos: - Elementos que compõe o ambiente a nossa volta; - Formas, tamanhos e cores dos elementos que compõem

I |[pic] |Curso: Engenharia ________________________ Ano.Semestre: 2012.1 | | | |Disciplina: Algoritmos Computacionais Turma: | | | |Professores: Alexandre Silva |Data: | |…

Universidade Católica do Salvador Instituto de Letras Oficina de Texto I Aluna: Joseli Viana santos Oficina de Texto I Professora: Rujane Alves Salvador 03 de maio de 2014 Resumo do novo acordo ortográfico O Novo Acordo Ortográfico surgiu com o objetivo

FACULDADE FEDERAL DO AMAZONAS – UFAM FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Educação Infantil ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR CARLOS ALBERTO CRUZ DOS SANTOS 11/03/2013 MANAUS-AM ASPECTOS GERAIS DA ESCOLA NOME DA ESOLA: Escola Municipal Profª. Oscarina Falcão ENDEREÇO: Br. 174 – Km 21, Ramal do Buriti, Zona rural rodoviária MODALIDADE DE ENSINO: EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º…

Reconhecer as características, função e finalidades do gênero contos de fadas. • Construir, de forma coletiva, conhecimentos sobre os contos. • Ativar conhecimentos prévios. • Criar oralmente, ou por escrito, histórias completas ou outros finais para as histórias apresentadas pelo professor. • Produzir textos a partir de aspectos e características dos contos de fadas. • Refletir sobre a dimensão composicional do gênero contos de fadas. • Refletir sobre a sua própria escrita. …