sequencia didatica

“MEU AMBIENTE É ASSIM – VISITANDO ESPAÇOS AO NOSSO REDOR”

Objetivos Gerais:
- Conhecer elementos que compõem nosso ambiente.
Objetivos específicos:
- Observar diferentes formas, tamanhos e cores em lugares e elementos próximos a nós;
- Identificar diferentes elementos comuns em praças, jardins, ruas e escolas;
- Criar categorias de agrupamentos dos elementos observados.

Conteúdos:
- Elementos que compõe o ambiente a nossa volta;
- Formas, tamanhos e cores dos elementos que compõem espaços;
- Agrupamentos de elementos dos espaços observados;
- Análise de imagens.

Anos
- Segundo Estágio da Educação Infantil
Tempo estimado
10 aulas.

Material necessário
- Imagens;
- Fichas impressas ou xerocopiadas;
- Cartolina

DESENVOLVIMENTO
1ª etapa
Conversar com os alunos sobre o que pode ser encontrado no jardim. E o que chama mais a atenção.
2ª etapa
Ler o poema “Meu Jardim” da autora Marcia Bellandi Vital Rodrigues. E a partir dele, identificar outros elementos que fazem parte do jardim, como bichos, plantas, o que ela gostava de brincar.
Meu Jardim
O MEU JARDIM É PRA MIM UM LUGAR ESPECIAL.
NO MEU JARDIM POSSO OLHAR A BORBOLETA A VOAR
E AS FLORES A BROTAR
O MEU JARDIM É PRA MIM UM PEDACINHO SEM FIM.
NO MEU JARDIM POSSO NOTAR A FORMIGUINHA A CARREGAR A TERRA
E A GRAMA SEM PARAR.
NO MEU JARDIM POSSO IMITAR OS PASSARINHOS A CANTAR,
O SAPO A PULAR E O TATUZINHO A ENROLAR. Marcia Bellandi Vital Rodrigues
3ª etapa
Saída a campo: Escolher um local próximo da escola para visitar. Pode ser um jardim, um parque, uma praça, ou outro lugar.
4ª etapa
Registrar informações sobre a visita: data da visita, hora da saída, e hora da chegada.
5ª etapa
Conversar sobre o que imaginarão encontrar. Na saída a campo.
6ª etapa
Registro da observação de campo: serão entregues para as duplas uma ficha de registro com uma imagem ou desenho, juntamente com a palavra correspondente. O aluno deverá marcar um “x” na ficha, quando ver uma