Sequencias Didaticas Conto De Fadas

escrita e o gênero em questão”. (RCNEI,1998,p.144) Considerando os fundamentos teóricos que embasam o plano de intervenção o trabalho diversificado é de suma relevância nos aspectos biopsicosociais, por isso, o plano aderiu um trabalho com seqüências didáticas, que permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas…

compreensão dos conceitos, evidenciando seu movimento de pesquisa. Passo 4 (Equipe) Organizar o material produzido ao longo de todas as etapas, formatando e padronizando todos os slides em um único arquivo, com extensão .p... importante observar a sequencia. TEXTOS PESQUISADOS 2. Generos textuais são modelos, formas de agir através da língua que a sociedade instituiu. Neles estão cristalizadas as escolhas que geralmente fazemos para construir os nossos…

TRABALHANDO TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA Autora: Lilian Kelly Caldas IBILCE/UNESP – São José do Rio Preto Orientação: Profa. Dra. Maria Eliza Brefere Arnoni 1. Introdução Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas por esta não ser uma tarefa fácil. Encontra-se nas salas de aulas uma forte resistência, da parte dos alunos, em relação à leitura e a produção de texto. Para muitos estudantes,

ALFABETIZAÇÃO INICIAL 1. O que é escrita pelo aluno na alfabetização inicial  Uma situação didática imprescindível no ensino da língua escrita A escrita pelo aluno na alfabetização inicial é uma situação didática em que o professor cria condições para que o aluno escreva, antes mesmo de dominar completamente o funcionamento do sistema alfabético. Os principais exemplos dessa situação são as atividades de escrita de textos memorizados (poemas, parlendas, canções, trava-línguas) e de…

neste artigo é apresentar uma proposta de transposição didática, discutindo o ensino da gramática e sua importância nas aulas de Língua Portuguesa, visto que não podemos negar a contextualização dos conteúdos gramaticais quando trabalhamos a leitura, a escrita e a análise linguística. Inicialmente, apresentamos um breve histórico do ensino da língua, perpassando pelas três concepções de língua que norteiam as aulas de Língua Portuguesa. Na sequência, fazemos uma reflexão sobre alguns…

necessidade de se aumentar a visibilidade da Lingüística Aplicada no país. Neste número, o leitor encontrará seis artigos de pesquisa, dois ensaios e uma retrospectiva. Ana Maria Guimarães (UNISINOS) propõe uma reflexão sobre experiência com seqüências didáticas baseadas em gêneros textuais, em um grupo de crianças acompanhadas longitudinalmente da 3ª à 5ª série do ensino fundamental, mostrando o que significa trabalhar com gêneros textuais segundo a proposta teórica do interacionismo…

REFERÊNCIAS.........................................................................................................15 1 INTRODUÇÃO A escolha do tema (contos, cantos e encantos) surgiu da necessidade de oferecer para os alunos um recurso didático que estivesse próximo da realidade infantil, sendo que o conto e a música são instrumentos ricos no desenvolvimento da linguagem oral, da criatividade da criança, e no gosto pela leitura. Eles também estimulam a socialização e despertam

PROJETO DE ESCRITA: PRODUÇÃO DO FINAL DESCONHECIDO DE UM CONTO DE ARTIMANHA Elaboração: Formadoras do Programa e Kátia Lomba Bräkling (Supervisora de Língua Portuguesa) Supervisão Pedagógica do Programa Ler e Escrever: Telma Weisz APRESENTAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO GÊNERO CONTO DE ARTIMANHA Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, as crianças, em geral, têm um bom repertório de contos, principalmente os chamados contos de fadas ou contos de encantamento ou, ainda, as fábulas.…

ESCOLA MUNICIPAL HERBERT DE SOUZA – ED INF ENS FUND ASSENTAMENTO MARCOS FREIRE – CENTRO NOVO PROJETO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: UMA EXPERIÊNCIA PARA ALÉM DA SALA DE AULA Recolher, reaproveitar, reciclar e reduzir o lixo Sequência didática desenvolvida na Escola Municipal do Campo Herbert de Souza, comunidade Centro Novo, turma 5º ano “B”, professora Sidônia Zamarchi Dias. RIO BONITO DO IGUAÇU, 2013 REFLETINDO... [...] Já não há mais lugar para o…

relaciona-los com o imaginário. Como podemos perceber, o brincar para a criança é fundamental para a educação, construção, socialização e para o desenvolvimento integral de suas potencialidades, e não apenas mera diversão. O jogo é uma importante estratégia didática para o ensino da matemática na educação infantil e deve ser bastante explorado no cotidiano do trabalho com as crianças. Segundo os estudiosos citados anteriormente, o desenvolvimento infantil é marcado pelas relações que as…