contos de Artmanha

PROJETO DE ESCRITA: PRODUÇÃO DO FINAL DESCONHECIDO DE UM CONTO DE ARTIMANHA

Elaboração: Formadoras do Programa e Kátia Lomba Bräkling (Supervisora de Língua Portuguesa)
Supervisão Pedagógica do Programa Ler e Escrever: Telma Weisz

APRESENTAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO GÊNERO CONTO DE ARTIMANHA

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, as crianças, em geral, têm um bom repertório de contos, principalmente os chamados contos de fadas ou contos de encantamento ou, ainda, as fábulas. Já estão familiarizadas com esses gêneros e já fizeram muitas atividades de leitura e escrita dessas histórias, apropriando-se gradativamente da sua organização interna, assim como da linguagem que costuma caracterizá-las, da definição de tempo e lugar dessas narrativas, assim como do narrador típico das mesmas.
No entanto, há um vasto campo ainda pouco explorado na escola que também faz parte das chamadas narrativas de tradição oral, como as facéias, os contos de exemplo, religiosos, etiológicos, acumulativos, de adivinhação, de artimanha e tantos outros.
Dentre esse vasto e riquíssimo material de nossa cultura, esse projeto priorizará os chamados contos de artimanha: narrativas, geralmente curtas, nas quais os personagens – humanos ou animais – utilizam-se de ardis (armadilhas ou disfarces), truques, malandragens, gambiarras e espertezas para garantir sua sobrevivência ou mesmo a vitória contra forças maiores que a sua.
Essas histórias fundamentam-se em uma moral ingênua que vigora num mundo de injustiça onde impera a crueldade e cada um luta por si, contexto esse que justifica o uso da esperteza da qual lançam mão os protagonistas desses contos.
Neles, coelhos ou raposas proibidos de beber água no riacho se disfarçam com folhas, sapos ameaçados de morte fingem ter medo de água, rabos de porcos são enterrados na lama para enganar o dono da fazenda e até mesmo a morte pode ser vencida.
Em tais contos – de artimanha; ou de manhas e artimanhas; ou de astúcia, ou ainda, de